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全新正版中德小学数学教育比较研究9787561583470厦门大学出版社
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章 德国小学教育基本概况
节 德国教育体制与教育制度
第二节德国小学课程体系
第三节 德国小学教师队伍建设与发展
第四节思考·探究·实践·
第二章数学课程标准比较
节数学教育的愿景比较
第二节课程基本理念与目标比较
第三节教学建议比较
第四节思考·探究·实践
第三章数学教材比较
节教材内容组织比较
第二节例题选择与呈现比较
第三节德国教材特色赏析
第四节思考·探究·实践
第四章课堂教学比较
节教学设计比较
第二节德国小学数学课堂教学方法与学方
第三节教学评价与反思比较
第四节思考·探究·实践
第五章数学学业评价比较
节德国教育评价理念与方法
第二节数学试卷对比——以四年级为例
第三节评价习题比较与分析
第四节思考・探究・实践
第六章对我国小学数学教育的建议
节基本理念:小学数学教育要培养工程思维
第二节课程目标:提高“数学关键能力”标准的比重
第三节教学建议:要真正做到深究型对话
第四节学习评价:要突出数学应用的综合化
后记
刘胜峰,数学特级教师,厦门市拔尖人才,集美大学硕士生导师、客座教授,出版《做的新教师》《核心素养导向的课堂教学变革》等六部著作,现任职于厦门市教育局。
本书研究德国数学课程改革的实践经验,比较中德两国小学数学教育的差异,从国际视野审视我国小学数学教育的优势和不足,正视这些结果并将其转化为对我国小学数学教育改革发展的建议。、多视角、高观点地研究德国不同地区的数学课程改革经验,特别是实践层面上的经验,包括课程标准、教材等资源,以及对实际的课堂教学方面的深入观察,使其具有一些前瞻和值。通过比较,提出优化我国小学数学教育的四个建议,即:小学数学教育要增加“培养工程思维”的基本理念,课程目标要提高“数学能力”标准的比重,课堂教学要“真正做到深究型对话”和学习评价要突出数学应用的综合化等等,以期追求更有质量地培育学生适应未来需要的素养。
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