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全新正版法的原理与应用(第2版)9787566834645暨南大学出版社
¥ ×1
总序
再版说明
前言
导论
单元一 法的基本理论认知
项目一 什么是法
任务一 正确理解法的内涵
任务二 正确适用法
项目二 法的产生与发展
任务一 法的产生与模式
任务二 法的发展
学习情境:两大法系在诉讼中的不同特点分析
项目三 法包含的内容
任务一 法律权利
任务二 法律义务
任务三 法律权力
学习情境:法律权利的
项目四 法具备的要素
任务一 法具备的要素
任务二 法的要素的应用
学习情境:法的要素的应用
项目五 我国法的渊源的原理与应用
任务一 法的渊源的原理
任务二 我国法的渊源的应用
学习情境一:我国法的渊源的识别
学习情境二:我国法的渊源的应用
单元二 法作为社会存在的理解
项目六 法的价值目标及实现
任务一 法的价值目标
任务二 法的价值实现
学习情境:法的自由价值与秩序价值何者为优
项目七 法具有的功实现
任务一 法的功其分类
任务二 法的功能的实现
学习情境:法的功能实现效果分析
项目八 法具有的效力
学习情境:如何运用法的效力理论
项目九 法与社会的相互关系
任务一 法与经济
任务二 法与政治
任务三 法与文化
学习情境:法与社会的相互关系的应用
单元三 法的创制与实现
项目十 法的创制
任务一 体制
任务二 原则
任务三 程序
学习情境:法的创制的识别
项目十一 法律实现的方式
任务一 遵守法律:履行法律义务
任务二 运用法律:实现法律权利
任务三 执行法律:执法
……
单元四 法治理念的树立
参考文献
《法的原理与应用(第二版)(高等法律职业教育系列教材)》的编写力求体现如下特点:
(1)行动导向。行动导向是高职教育的内在要求。因此,《法的原理与应用》从体例结构上力求体现这一点。本教材的体例基本上是按照导人案例、基本原理认知、拓展阅读、思考与练习、学习情境这样的模式编排的,体现的是通过学生思考引起兴趣,再引导学生进行基本理论的探讨,由学生对法律现象予以分析并解决的基本思路。这样,保了学生的学习主动以及将学习融入行动中的基本要求,体现了“做、学结合”的高职教育特点。
(2)知识够用。考虑到学理知识体系的庞大繁杂以及高职教育学生的具体情况,总结长期以来的学理教学经验,《法的原理与应用》教材编写组成员确定了基础的学理范畴,分为四个单元进行编写。这样,既可以保学生对学理能够较容易地理解,克服学习上的困难,又能保学生学到必需的学理知识。同时,基于学理知识的博大精深,本教材又把一些学理知识设置为拓展阅读部分,作为学生自觉学习的参考材料,为学生对学理进行更广泛及更深入的学习提供条件。
(3)通俗易懂。鉴于绝大多数传统学理教材存在内容抽象、哲理强以及语言深奥、枯燥、不易懂的问题,《法的原理与应用》教材编写组成员对该教材的编写进行了大胆的尝试,力求用朴素、通俗、简明易懂的语言进行阐述,以求解决传统学理教材内容的抽象、哲理强等问题,同时对某些学理辅之以案例,帮学生更好地理解学理知识。
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