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- 作者:
杨清著
- 出版社:知识产权出版社
- ISBN:9784895982684
- 版权提供:知识产权出版社
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小学生阅读能力评价
作 者:杨清 著
定 价:68
出 版 社:知识产权出版社
出版日期:2021年10月01日
页 数:208
装 帧:平装
ISBN:9787513074100
●引言
一、问题提出
(一)小学生阅读能力评价变革的必然
(二)小学生阅读能力评价的实践困境
(三)小学生阅读能力评价的研究空间
二、研究问题
(一)研究对象
(二)核心概念
(三)研究的问题
三、研究设计
(一)研究思路与研究框架
(二)研究方法
第一章国际阅读能力评价分析
一、对国际阅读能力评价中核心概念的分析
(一)PIRLS、PISA和NAEP核心概念界定
(二)对国际阅读评价核心概念的比较与启示
二、对国际阅读能力评价的评价框架分析
(一)PIRLS、PISA及NAEP的评价框架设计
(二)对国际阅读能力评价框架的比较与启示
三、对国际阅读能力评价的评价实施分析
第二章小学生阅读能力评价框架分析:阅读情境与阅读文本
一、阅读活动的性质分析
(一)阅读是具有实用性的实践活动
(二)阅读是具有审美性的实践活动
二、小学生阅读情境分析
(一)阅读情境的内涵与要素
(二)小学生阅读情境的分类
三、小学生阅读能力评价中的文本分析
(一)小学生阅读文本的类型
(二)小学生阅读能力评价文本选择的基本原则
第三章小学生阅读能力评价框架分析:阅读能力结构
一、理解“阅读”:文学理论视角
(一)以作者为中心:追索作者原意
(二)以文本为中心:分析文本形式
(三)以读者为中心:意义建构
二、理解“阅读能力”:历史分析视角
(一)新中国成立后至1978年:学生对文本的理解能力
(二)1978年至2000年:学生的“独立”阅读能力
(三)2000年至今:学生的情感体验与创造
三、理解“小学生阅读能力结构”:评价视角
(一)阅读能力结构的要素
(二)小学生阅读能力发展阶段及评价重点
(三)不同类型文本阅读能力评价的重点
第四章小学生阅读能力评价实施分析
一、小学生阅读能力评价主要实施环节
(一)多维评价细目表制定
(二)试题设计
(三)评分
二、小学生阅读能力评价具体实施策略
(一)小学生阅读能力评价定位策略
(二)小学生阅读能力评价设计策略
(三)小学生阅读能力评价反馈策略
(四)小学生阅读能力评价结果解释策略
结语
参考文献
内容简介
小学生阅读能力评价究竟评什么、怎么评?这是当前学校教育乃至整个社会关注的热点。本书基于对文艺理论的分析、对语文课程标准的研究以及对PIRLS、PISA和NAEP三大国际阅读评价的借鉴,提出“阅读”是一个读者与文本互动的、建构的过程。在对小学生阅读能力评价进行设计时,既要基于小学生“获取信息”与“文学体验”两大阅读情境选择恰当的评价文本,又要考虑如何对小学生阅读能力的四个要素——认读、理解、评价和创造能力进行评价。在小学生阅读能力评价的实施过程中,既要基于SOLO理论,合理的制定多维评价细目表、科学的设计试题并进行评分,又要恰当的运用评价定位、设计、反馈和评价结果解释四种策略。
杨清 著
杨清,湖北枝江人,中国教育科学研究院课程教学研究所副研究员,北京师范大学与美国伊利诺伊香槟分校联合培养博士。曾任中国教育科学研究院驻大连金州实验区专家组成员,现在北京某重点中学挂职任科研副校长,研究方向为课程与教学论。曾在《教育研究》《中国教育学刊》等期刊发表四十多篇论文,其中十余篇被人大复印资料全文转载。出版《中美课堂中问题学生的比较研究》、《学校差异教学领导》等著作。2019年被评为人大“复印报刊资料重要转载来源作者”。主持或多次参与国家哲学社会科学重大课题、北京市重点课题研究。
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