内容简介
本书为学校提供更好的机会,为学生创造一个有意义的、迈向创新的“改变”。本书的目标不是为了“改变的目的”而改变,而是允许我们授权给我们的老师和学生自己寻求“改变”。 第壹部分探讨了创新的含义、创新对学校的意义,为什么要提出“创新型思维模式”及其特征。第二部分,作者列举了学校创新文化的基础工作。第三部分:行动篇。第四部分,告诉你你在哪里,未来在哪里,如何到达未来。 作者的目标是帮助学生成为深度思考者、创造者、创新者,并在学业上成为的人。
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[正版]面向未来的教育:给教育者的创新课 (加)乔治·库罗斯(George Couros)著 著 刘雅梅 译 教育/教育
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面向未来的教育:给教育者的创新课
如果学生毕业时相较入学时好奇心不强反弱,我们的教育便是失败的。 《面向未来的教育》回答了“要培养出富有创造力的学生,我们教育者该怎么做”的问题。教育领域的创新不是设备、具体方法的更新,而应该是思维方式的转变,因此教育者要在学校塑造“创新型思维模式”。本书为教育者提供了奠定创新基础、释放创新潜能的9大方案,帮助教育者从具体处入手,建设创新校园。同时,书中对现行教育模式进行了总结和反思,探讨我们的创新教育究竟该何去何从。 “奠定创新基础”的4大方案 ·建立稳固的关系 ·学习、领导、创新 ·不仅仅引发......
内容简介
本书为学校提供更好的机会,为学生创造一个有意义的、迈向创新的“改变”。本书的目标不是为了“改变的目的”而改变,而是允许我们授权给我们的老师和学生自己寻求“改变”。 第壹部分探讨了创新的含义、创新对学校的意义,为什么要提出“创新型思维模式”及其特征。第二部分,作者列举了学校创新文化的基础工作。第三部分:行动篇。第四部分,告诉你你在哪里,未来在哪里,如何到达未来。 作者的目标是帮助学生成为深度思考者、创造者、创新者,并在学业上成为的人。
(加)乔治·库罗斯(George Couros)著 著 刘雅梅 译
乔治?库罗斯(George Couros),教育家,创新研究与培养机构Connected Principals创始人,致力于领导力培养和创新学习领域的研究和培训。他与不同阶段的学校都有合作,在全世界做“培养学校创新思维”的主题演讲,影响了无数K12学校教师、教育技术推动者和学区管理者。
我六岁那年,父亲买回家一个神奇的玩意儿:录放机。它有两个功能,可以播放录像带,也可以设定时间把电视节目录下来。父亲后来又在设备上添加了一台摄像机。他用这个“移动技术”给我们四个孩子录像,设备的线能够延伸到哪儿,父亲就录到哪儿。在家庭录像里当主角也是很有趣的事情。父亲当年录下来的视频成为我们如今珍藏的美好回忆。如果当初父亲没有买录放机的想法,不去学习录像这门新技术,那么我们的童年会失去多少乐趣,又会有多少美好的记忆被遗忘了呢?
2013年3月,父亲去世了。直到生命的最后一天,他还一直在不断地尝试和学习新东西。尽管他不识几个字,但他注册了电子邮箱,还上Facebook,因为他知道通过这些方式可以找到儿孙晚辈,并和我们保持联系。父亲真正践行了爱因斯坦的名言“一旦停止学习,无异于死之将至......
如秃鹫盘旋于腐尸,教育改革被各种故弄玄虚的流行词汇所包围。很多人迷恋于,抑或迷失于关于教育改革的陈词滥调而不能自拔。也许优选的例证就是,对“创新”一词的滥用,已经使它丧失了本该具有的力量。教育创新的真正含义是,我们需要打破自满,改变现状,探索不断变化的未来之路。乔治·库罗斯所著的《面向未来的教育:给教育者的创新课》是我们期盼已久的宣言,能引领我们冲破老生常谈的藩篱,开始弥足珍贵的真正变革。本书既没有通向教育理想王国的创新路线图,也没有逐步实施的计划书,但是请不要对此感到失望。变革不必非有任务清单。世界风云变幻,宝藏不会待在同一个地点等你发掘。让自己不迷失方向,找到宝藏的专享方法就是握紧指南针。本书通过在组织内塑造创新型思维模式、建设创新文化、建立密切的人际关系等方式,激发组织成员的学习潜力,让他们在任何条件下,都愿意且有能力调整状态、独辟蹊径、迎风启航。本书只是一个起点,是讨论的开始。它让......
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