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  • [正版]课堂参与:沉默与喧哗 (美)凯瑟琳·舒尔茨(Katherine Schultz) 著 丁道勇 译 教育/教育普及
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    • 作者: 凯瑟琳·舒尔茨著 | | 丁道勇译
    • 出版社: 华东师范大学出版社
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    • 作者: 凯瑟琳·舒尔茨著| 丁道勇译
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9782200154853
    • 版权提供:华东师范大学出版社

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    课堂参与:沉默与喧哗

    作  者:(美)凯瑟琳·舒尔茨(Katherine Schultz) 著 丁道勇 译
    定  价:58
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2019年06月01日
    页  数:208
    装  帧:平装
    ISBN:9787567582248

     

    译者序少说与多说001
    前言走上前台的沉默005
    第一章课堂中的参与和沉默001
    一、扩展课堂沉默的观念008
    二、把沉默作为一种参与015
    三、理解课堂沉默的若干视角018
    四、把关于沉默的若干社会文化理论应用于课堂环境025
    五、本书的组织032
    第二章沉默的各种形式和功能035
    一、沉默作为抵抗040
    二、沉默作为权力044
    三、沉默作为保护053
    四、沉默作为对创伤的回应059
    五、沉默作为创造性和学习的时间及空间065
    六、结论:扩展我们的概念框架070
    第三章课堂中的沉默和发言075
    一、教和学之中的沉默080
    二、沉默与课堂常规097
    三、结论:把沉默和学习联系起来108
    第四章学生的沉默与课程参与111
    一、多元文化课程在应对学生沉默上的局限性116
    二、课堂环境与课程干预121
    三、把课程与学生生活联系起来125
    四、使用多模块课程应对学生沉默129
    五、结论:向所有学生开放课程141
    第五章来自学生沉默的启示147
    一、课堂中学生沉默的意义153
    二、沉默、参与及民主实践155
    三、以研究的立场来研究沉默159
    四、理解学生沉默的工具163
    五、借助课程革新来反思参与173
    六、对学生沉默作出反应178
    七、在学习如何教的过程中研究沉默185
    八、重新思考参与186
    附录作者现场记录的实录片段189
    致谢193
    参考文献197

    内容简介

    长期以来,教师对于课堂上的“沉默”有着狭隘的理解,那些面向全班大声说话的学生被认为是参与者;而那些保持沉默的学生,则不会被认为是参与者。作者在书中探讨了理解沉默的若干视角,总结了沉默的各种形式和功能,认为教师应该正确对待课堂上沉默的学生,学会解读、观察学生的沉默,把他们的沉默视为一种线索,去了解如何给学生参与提供更多可能。

    (美)凯瑟琳·舒尔茨(Katherine Schultz) 著 丁道勇 译

     

        

     

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