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[正版]世界教育思想文库 大教学论夸美纽斯9787504190574教育科学出版社教育/教育普及
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**章人是造物中*崇高、*完善、*美好的
第二章人的**目标在今生之外
第三章今生只是永生的预备
第四章永生的预备有三个阶段:知道自己(并知万物),管束自己,使自己皈依上帝
第五章这三者(学问、德行与虔信)的种子自然存在我们身上
第六章*如要形成一个人,就必须由教育去形成
第七章人*容易在少年时期去形成,除了这种年龄就不能形成得合适
第八章青年人应该受到共同的教育,所以学校是必需的
第九章一切男女青年都应该进学校
第十章学校教育应该是普遍的
*十*章在此以前没有一所完善的学校
第十二章改良学校是可能的
第十三章改良学校的基础应当是万物的严谨秩序
第十四章教导的严谨秩序应当以自然为借鉴,并且必须是不受任何阻碍的
第十五章延长生命的基础
第十六章教与学的一般要求,即一定能产生结果的教与学的方法
第十七章教与学的便易*原则
第十八章教与学的***原则
第十九章教学的简明*与迅速*原则
第二十章科学教学法
第二十一章艺术教学法
第二十二章语文教学法
第二十三章道德教育的方法
第二十四章灌输虔信的方法
第二十五章*如我们想要按照真正基督教的法则去改良学校,我们就应为学校排除异教徒所写的书籍,至少用来也得较之以往*加小心一点
第二十六章论学校的纪律
第二十七章论学校根据年龄与学力的四重区分
第二十八章母育学校素描
第二十九章国语学校素描
第三十章拉丁语学校素描
第三十一章论大学
第三十二章论教导的普遍和完善的秩序
第三十三章论实行这种普遍方法的前提
附录夸美纽斯对几个重要教育问题的主张——纪念夸美纽斯诞辰365周年傅任敢
后记
《大教学论》重点阐释了有关教学的理论问题。夸美纽斯认为,教学论是指教学的艺术,“大教学论”,“就是一种把一切事物教给一切人的全部艺术”。书中明确提出并详细论*了一系列的教学原则和教学规则,提出并论述了各种教学方法,拟订了各级学校的课程设置,确立了学校教学工作的基本组织形式,制订了编写教科书的原则要求,对教师如何上好一堂课也都做了具体的规定。《大教学论》还论述了道德教育、宗教教育,艺术教育和体育等。本书奠定了教学论的基础,成为教学论的经典之作。
《大教学论》是著名教育家夸美纽斯的经典之作,被认为是教学论诞生的标志。本书存在诸多中文译本,其中傅任敢先生的译本*为经典,流传*广,影响也**,成为教育工作者提高理论素养的**书。
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