[正版]从 教师到卓越教师布鲁肖9787515312378中国青年出版社教育/教育普及

前言
如何使用本书
**天积极快乐的**印象
第2天巧妙安排学生的座位
第3天了解每一个学生
第4天家长会的真诚邀请
第5天课堂管理究竟是什么
第6天课堂规则不宜超过5个
第7天课堂常规需要*复练*
第8天学生也需要提醒
第9天坚定地执行课堂管理章程
**0天学生知道你的想法*<*r/>**1天给学生两个承诺
**2天鼓励学生大胆地说出他们的意见
**3天如何应对学生奇怪的想法
**4天“传送信封”的*招
**5天轻松备课的清*
**6天巧用专业术语
**7天让课堂与众不同的小技巧
**8天简*而有效的5个教学步骤
**9天你常常对学生的**感到不满意*<*r/>第20天为期20天的教学实践检验
*2*天你的收获和计划
第22天不要让学生知道你在生气
第23天对学生要有较高的期望
第24天微笑着问候学生
第25天巧妙布置教室来展现学生的**成果
第26天经常感谢和赞美学生
第27天有趣的健忘症：让学生开始崭新的**
第28天倾听学生的声音
第29天你会鼓励学生犯错*<*r/>第30天告诉学生老师也会犯错
*3*天教会学生利用错误使自己进步
第32天给学生说“跳过”的权利
第33天让学生自己向家长承认错误
第34天让每个学生都成为你的宠儿
第35天让学生写下他们喜欢做的5件事情
第36天让学生写下他们不喜欢做的5件事情
第37天理*地采纳学*的建议
第38天邀请校长参加学生活动
第39天课堂教学要与生活紧密结合
第40天为期20天的教学实践检验
第41天你的收获和计划
第42天给家长写一张“表扬小纸条”吧
第43天让学生保持清醒的课间休息法
第44天永远支持你的学生
第45天了解学生心目中的英雄人物（1）
第46天了解学生心目中的英雄人物（2）
第47天了解学生心目中的英雄人物（3）
第48天了解学生心目中的英雄人物（4）
第49天抛弃旧的教学方法
第50天小改变，*收获<*r/>*5*天教给学生真正实用的本领
第52天不要让学生死记硬背
第53天停下来，想想为什么
第54天让你的声音平静下来
第55天来自教务处的表扬
第56天老师个*展览栏
第57天写给学生的**小纸条
第58天展示学生的照片
第59天小口咀嚼法
第60天为期20天的教学实践检验
*6*天你的收获和计划
第62天培养学生主动处理纪律问题的能力
第63天避免出现课堂闲置时间的小活动
第64天捕捉学生的好行为（1）
第65天捕捉学生的好行为（2）
第66天捕捉学生的好行为（3）
第67天捕捉学生的好行为（4）
第68天捕捉学生的好行为（5）
第69天让学生知道你经常在别人面前夸赞他们
第70天经常奖励学生
*7*天不可思议的热情感染力
第72天赢得学生的喜欢
第73天小组合作学习
第74天*装犯错
第75天掌握私下练习技巧
*76天**钟游戏
第77天*装不知道*生要干什么
第78天老师并不轻松
第79天学会自我控制
第80天为期20天的教学实践检验
*8*天你的收获和计划
第82天相信学生一定行
第83天关于**，你应该知道的
第84天找出学生犯错误的“真正原因”
第85天走进学生的内心世界
*86天做*个积极的老师
第87天整理你的教室
第88天强调目标的重要*
第89天鼓励学生写下自己的目标
第90天分享并记录学生的目标（1）
*9*天分享并记录学生的目标（2）
第92天把潜在的问题扼杀在萌芽中
第93天举行颁奖典礼
第94天着装要规范
第95天别用老师曾经教你的方式来教你的学生
第96天在教师休息室表现出积极的态度
第97天微笑，微笑，请对学生微笑
第98天“你还好吧”策略
第99天努力为学生欢呼
**00天为期20天的教学实践检验
**01天你的收获和计划
**02天当你不知道该怎么办时，请*择等待
**03天鼓励学生勇于冒险
**04天学会忽视
**05天帮*落*的学生
**06天“教师会议”策略
**07天培养学生的责任心
**08天别让学生难堪
**09天永远比学生先行一步
**10天不要轻易被学生激怒
**11天为代课老师制订详细的计划
**12天巧妙利用课堂空白时间
**13天亲近学生
**14天点燃学生的学***
**15天不要放弃任何一个学生
**16天做一个积极乐观的老师
**17天鼓励学生做好事
**18天将爱传递下去
**19天开启爱的接力赛
**20天为期20天的教学实践检验
**21天你的收获和计划
**22天为自己写一份职业目标
**23天学会随机应变
**24天平息学生的消极行为
**25天不要传播流言蜚语
**26天如何让学习内容变得*有吸引力
**27天在同事中找一个“学习好朋友”
**28天积极配合学校管理者
**29天向家长赞美孩子的成就
**30天像你*喜欢的老师那样对待你的学生
**31天永远不要像你*不喜欢的老师那样对待你的学生
**32天让家庭作业变得*有创意
**33天奖励学生完成家庭作业
**34天抓住调皮学生的软肋
**35天让学生体验成功的感觉
**36天让学生帮你去跑跑腿吧
**37天密切关注学生好的一面
**38天将学生的进步及时告诉家长
**39天为什么你要*择当老师
**40天为期20天的教学实践检验
**41天你的收获和计划
**42天有趣的学习游戏
**43天给学生一点小小的款待
**44天请同事来称赞学生
**45天你现在压力有多*<*r/>**46天和学生一起变戏法
**47天想知道你在学生心中的形象*<*r/>**48天和家长分享你的骄傲
**49天关注学生的好品质
**50天鼓励学生发掘自己的好品质
**51天学生真正需要的是什么
**52天老师的信条
**53天如何处理学生的冒犯行为
**54天学生越失控，我们越要掌控自如
**55天培养学生的良好行为
**56天保持课堂章程的一致
**57天安静的课堂就是高效的课堂*<*r/>**58天委婉地鼓励学生去行动
**59天偶尔将课堂转移到室外
**60天为期20天的教学实践检验
**61天你的收获和计划
**62天态度决定一切
**63天教会学生如何应对不利局面
**64天积极主动地解决问题
**65天教会学生微笑着面对一切
**66天鼓励学生改善态度
**67天做学生身边的导师
**68天给学生讲一个笑话吧
**69天改变你的教学方式
**70天不要在讲台上坐得像个雕像
**71天*好的不是*轻松的
**72天真诚地向学生道歉
**73天不要忽略好学生
**74天每日/每周名言
**75天你是一个甜的橙子还是酸的柠檬
**76天设*颁奖*奖励每一个学生
**77天一封写给你自己的信
**78天鼓励学生努力实现自己的目标
**79天给学生留下积极的*后印象
**80天*后20天的教学实践检验
总结
学生的心声

************************安奈特·布鲁肖，全美国认可很好的、专门针对教师岗前培训项目FIRST的负责人，她可以让听众迅速将她所讲述的实践技巧应用到课堂教学之中，学校管理者也表示第二天就可以在教师身上看到这种效果。安奈特的教育理念是教学的实用*和人*化，强调情感教学与创造*教学手段的结合。她的**著作包括《给教师的101条建议》、《改善学生课堂表现的50个方法》、《好老师应对课堂挑战的25个方法》等。
************************托德·威特克尔，美国教育界的领军人物，是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家，他的教育理念得到了世界众多教育者的共鸣。他撰写了众多教育**书，其中《很好教师一定要知道的17件事》、《如何调动和激励教师》、《很好校长一定要做的18件事》等数年蝉联《中国教育报》“影响教师的100本图书”奖。

　　我向新老教师强烈推荐安奈特布鲁肖！　　**教师用书《如何成为高效能教师》作者黄绍裘　　教学工作是繁琐的、忙碌的，这很容易导致教师顾此失彼，看重一些本须看重的东西，忽略一些本不该忽略的东西。这本书在180天中的每一天都会提醒老师做自己该做的事情，提醒他们记得为人师的幸福，记得孩子的勤奋、可爱与天真，记得树立榜样的力量。　特级教师邹恩情　　技巧实用、内容全面，理念新颖、针对教师在教学过程中遇到的种种问题给出了简*而高效的行动建议。每一天，它都会给教师带来惊喜和改变。这是一本教师在轻松阅读中就能收获智慧与策略的书。推荐给每一个教师和教育管理者。　一级教师谢静

高效：一天一个简*易学的方法。5分钟就能让你的教学效果立竿见影。　　实用：180天，闲暇之时就能轻松学习新理论、新方法、新智慧。　　**：美国备受欢迎的教育家与数千名卓越教师的无私分享，让你获得全新的教学视野。　　超强影响力：美国教育界推崇的First教师培训项目二十余年的宝贵经验。　　作为一名教师，由于肩负着众多的责任，所以很容易顾此失彼，看重一些我们本无须看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。因此，每一天，我们都需要提醒自己做自己该做的事情。你可以将这本书看成是一个备忘录，也可以将它视为一个贯穿全学年的教学指南，它将在你教学的每一天为你送上温馨的提醒、善意的建议、周全的行动计划。本书作者全新力作：《快速破解60个日常教学难题》

　　我们写这本书的目的并不是希望帮*你成为完美的老师，而是希望帮*你更有智慧更有方法地提高你的教学技巧和学生的学习能力。我们将在未来的180天中的每一天与你分享一些简*高效的日常教学策略。我们希望这些方法、策略以及行动建议能帮*你提高课堂教学质量以及学生学习效果，也希望你能像所有卓越教师一样，与学生建立积极而密切的关系。作为一名教师，由于肩负着众多的责任，所以很容易顾此失彼，看重一些我们本无须看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。因此，每一天，我们都需要提醒自己做自己该做的事情。你可以将这本书看成是一个备忘录，也可以将它视为一个贯穿全学年的教学指南，它将在你教学的每一天为你送上温馨的提醒、善意的建议、周全的行动计划。我们坚信，每一位教师内心深处都期待自己成为一名卓越教师，这个美好的愿景始终在等待着实现的那一天。我们也坚信，每一个学生内心深处都期待着找到自己**的潜力，这些潜力始终在等待着释放的那一天。我们希望这本书能帮*你成为自己内心深处期待成为的卓越教师，同时也希望你能帮*每一个学生找到真正的自我，发掘出他们的潜力。请好好享受这一切吧！第57天写给学生的**小纸条请静心思考当有人夸奖你将事情做得很好，并对此给予了高度评价时，你会有什么样的感觉呢？好吧，让我们想象一下，*如你是一名学生，当你走进老师时，你的老师递给你一张小纸条，上面写着老师**欣赏你所做的一件事！仔细想象一下，你会有什么感觉呢？你可以这样做我们认识一位**有亲和力的中学老师，她每年都会分享和学生一起做的一些**美好的事情。我们经常将这位老师的这个好方法分享给所有年级的老师，很多老师已经成功地使用了这一方法，并一直在享受这一方法带给他们的美好成果。因此，我们也很想和你一起分享这个好方法。在一年中的很多时候，她会给班级里的每一个学生写一张**简短的小纸条，上边通常写着她**欣赏学生做的一些事情。她的学生们总是迫不及待地阅读从她这得到的小纸条。学生脸上洋溢着的情不自禁的微笑和骄傲是那么耀人！他们紧紧地抓住这些小纸条，就好像它们是价值百万的金子一样。很多她以前教过的学生告诉她，他们至今还保留着那些小纸条，并且打算像艺术品一样**收藏它。这位特别的老师是一位中学老师，但在这里我们想重点强调的是，每一个年级的老师都在使用这一方法，而且每一个使用过这种方法的老师都**喜欢它！今天的行动很明确试着像我们刚刚和你一起分享的故事那样去行动。切记保持纸条的简洁两三句话即可。接下来，你不需要付出任何行动，只需要静静地观察学生的反应！学生的心声您给了我一张小小的纸条，它深深地触动了我的心扉和灵魂。在纸条上您只是简*地记下了您喜欢我所做的事情，但对于我来说，它是一笔珍贵的财富，甚至比金子还宝贵。**04天学会忽视请静心思考卓越的老师总是知道课堂上什么事情可以忽视，这是他们成功的秘诀。他们对教室里发生的一切都了如指掌，但对于有些事情，他们却*装视而不见！他们永远都会记得，孩子就是孩子，他们明白孩子不可能做出像大人那样的稳重、理智和成熟。相反，那些碌碌无为的老师则不会忽视任何事情，他们甚至会为一个极小的、让人分心的事情而停止自己手头上正在做的重要的事情，终他们不得不花费大量的时间用于不停地处理那些微不足道的事。你可以这样做举个例子，菲科迪夫女士正在上课，一个学生正在用他的铅笔敲打课桌。菲科迪夫女士*装没有看到，继续讲课。由于她在教室里不断走动，因此她可以走到那位学生的课桌旁，停下来提醒他，这并不是件很难办到的事情。然而，菲科迪夫女士却没有这么做，她只是与这位学生进行了目光接触，并且做了一小会儿的暂停。然后，她发起了一个课堂讨论，并问了这位学生一个问题。在这位学生回答完问题之后，她表扬了他。于是，铅笔敲打课桌的动作悄无声息地停止了。再举个例子，玛丽女士正在上课，一个学生正在用他的铅笔敲打他的课桌。玛丽女士迅速朝学生走去，并大喊：住手！学生问：什么？玛丽女士狠狠地回答：你知道我说的是什么！学生回答：我什么都没有做！玛丽女士气愤地回答：你做了！我看得很清楚！别撒谎！好了，我们无须再告诉你故事的发展和结局了，你一定能猜到。以下是一些老师可以忽视的学生课堂行为：●两个学生之间偶尔的耳语。●学生为了吸引大家的注意力而故意发出的怪声。●思想不集中的学生。●一个学生低声的喃喃自语。●两个学生之间轻轻的笑声。仔细考虑上述清*，并评估你在课堂上能忽视或者不能忽视的学生课堂行为。今天就请你努力忽视学生的这些课堂行为！如果你完成了！高效的老师往往会发现，对于学生的某些行为，好的方式就是装作没看见。**10天不要轻易被学生激怒请静心思考在第22天的时候，我们曾强调过作为老师所犯的的错误就是让学生找到你的弱点和软肋。所有的老师几乎都承认：让学生抓到我们的软肋只会使事情雪上加霜。但是，我们总是一次又一次地犯这种错误。你可以这样做被学生抓到软肋的老师很容易被学生牵着鼻子走，不仅无法及时解决问题，而且可能情绪失控，甚至会与学生产生**，使事态的恶劣程度不断升级。下面是几个典型的案例。学生：我从来没想过这么做！老师：不，你就是想这么做！学生：为什么？老师：因为我说过要这么做！老师：请认真听课！学生：我一直在认真听！老师：不！你没有在听！当然，我们仅仅是给你列出了师生对话的开头，你可以想象一下这样的对话会引发什么样的后果。今天，请先想一想，当下次学生企图激怒你时，你将如何处理？请随时记得提醒自己是成年人，不能和学生产生**和争吵。不管学生说什么或者做什么，你都要保持冷静。请牢记：在课堂问题的处理过程中，只有一个人能够毫无理智地转身离开，但这个人绝不是你！同时，也请你记住你随时都可以*择跟学生说等你冷静下来后我们再谈，然后冷静地离开。当学生的行为显得无理时，而你却试图和他理论，这种行为极不可取，而且毫无作用。请先控制好你自己，再来控制课堂局面。如果你完成了做一个明智的老师，不要轻易与学生产生**。一旦陷入与学生的剧烈**，请像成年人一样去行动，尽快结束**。无论如何，请坚持做一个有职业素养而不是鲁莽冲动的老师！**12天巧妙利用课堂空白时间请静心思考好啦，同学们，在下课铃响之前我们还有一分钟的时间，如果你们能保持安静，我就不会再给你们布置任何任务。听起来是不是很熟悉？你是不是也曾犯过类似的错误。想象一下，如果你在下课之前的一分钟内让学生什么都不做，会发生什么状况呢？我敢肯定学生一定不会闲着，他们一定会自己找事做，而且他们所做的事情永远不可能是你所想的。你可以这样做众所皆知，学生永远都不可能合理地安排自己的闲置时间，因此我们不得不巧妙利用课堂的空白时间。我们不能让学生无所事事，更不能以许诺不再布置课堂任务的方式来哄着学生不要捣乱，或者在一些学生提前完成作业时，恳求他们保持安静。在第63天的时候，我们已经讨论过，高效老师会有意识地让学生一直保持忙碌，这样学生就找不到时间去捣乱了。我们从那些巧用课堂空白时间让学生保持忙碌的高效老师那里，总结了一些教学技巧。●高效老师通常会准备一些只需要1分钟、2分钟或者5分钟就能完成的课堂活动，这是因为他们知道，如果他们布置一个需要花费15分钟的活动时，有些学生可能花10分钟就完成了，而有些学生可能花15分钟还完不成。如果这个活动还需要多花一些时间才能终结束，那么那些提前完成活动的学生一闲下来就会开始做出一些破坏课堂纪律的行为，比如相互之间讲小话、打闹，等等。此时，老师应该给这些学生一些额外的课堂活动，让学生忙起来。●高效老师会经常变化自己的课堂活动，让它们更加丰富多彩，以确保学生对它们始终感兴趣并且能积极参与。●当学生正在完成分配的课堂任务时，高效老师通常都会四处走动，监督学生完成。●在两个课堂活动的转换之间，高效老师会设置迅速而平稳的过渡。●高效老师总是会做好充分的计划，因此他们永远有用不完的课堂活动，这使得他们的学生始终能保持忙碌，利用课堂的空白时间进行有效学习。仔细考虑上述的清*，然后确定清*中的哪些你已经做得很好了，哪些你还需要不断完善它。今天，请从清*中*择一个课堂技巧，然后开始在特定的场合不断地练习它、完善它。同时，你也要观察当学生有放弃某个学习任务的倾向时他们的反应如何。你会发现学生放弃课堂任务的现象不是发生在他们厌烦课堂任务的时候，就是发生在他们对任务不理解的时候，或者发生在他们无所事事的时候。学生的心声让我无所事事，或者让我忙碌起来，在这两者之间，我发现后者更容易让我全神贯注地投入自己的精力去学习。**42天有趣的学习游戏请静心思考学生很喜欢做游戏，这是经过众多研究得出的结论。但是，作为和学生朝夕相处的老师，我们根本不需要专门的研究来告诉我们那些我们已经知道的事实。对于学生而言，游戏是**迷人、刺激以及有趣的。不仅如此，游戏对于成人而言也是**有趣的！你可以这样做卓越的老师常常会把游戏融入自己的教学活动之中，其中，好也是容易的一种方法就是将功课的复习融入游戏之中。下面是一种我们喜欢和学生玩的游戏，它专门用来测试学生对功课的掌握程度。拿一个干净的废纸篓或者将一个铁圈固定在门后面，这样就可以让学生开始一场篮球游戏。你要在玩这个游戏的前一天就通知你的学生，因为这是一个复习功课的游戏，你必须要让学生重视这个游戏，以便他们提前复习那些你将要测试的知识和技能。现在，游戏开始：问学生一个在你测试范围内的问题或者让学生向你展示一项技能。如果他回答正确，那么他将获得1分，外加一次投篮的机会。如果他投中了，那么他将再获得1分。如果一个学生的回答是错误的或者投篮没投中的话，那么他就要等待下一次机会了。我们通常喜欢将整个班级分成两个大组，让这两个组的成员彼此竞争。这种方式能够让还没轮到的学生也积极参与到整个游戏当中，他们彼此之间也更愿*为对方喝*。我们为你提供的这个游戏已经经过了所有年级老师的实践，并且都**成功。今天，我们鼓励你和学生进行更多、更好、更有创意的游戏。不管什么样的游戏，只要确保它能与你所教的知识密切相关，并且能给参加游戏的每个人获胜的机会，那就值得你试一试。当然，如果老师也能参与游戏的话，学生会**高兴。因此，你可以在课堂上多安排一些有趣的游戏，并尽量与学生一起做游戏。　　如果你完成了！多让学生参与到丰富多彩、趣味盎然的学习游戏中，这将有*于打破课堂沉闷的气氛，让千篇一律的教学手段和方法得到极大的改善。