内容简介
本书主要讲述了教师如何运用7种学习评价策略以促进学生学习。7种策略包括提供清晰易懂的学习目标,用好(strong)作业和差(weak)作业作为范例,有规律地提供描述性反馈,教授学生进行自我评价以及为进一步的学习设定目标,根据学生学习的需求决定下一步的教学,设计有针对性的教导并逐步给予练习反馈,提供给学生掌握、反思、分享学习进步的机会。
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[正版]学习评价7策略:支持学习的可行之道 (美)Jan Chappuis著 著 刘晓陵 译 教育/教育普及文教 书店正
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学习评价7策略:支持学习的可行之道
好的学习评价能够产生促进学习的行为。形成性评价被认为是一种能促进学习或者教学,在教学过程中实施的评价……形成性评价之所以具有形成性,是因为它能立刻用于调整(学习),从而产生新的学习。本书作者基于科学研究和自身许多年的实践经验指出,形成性评价的研究有一个共性,那就是工具本身并不能被称为“形成性”。只有根据需要,运用收集到的信息来调整教学和学习,才能贴上“形成性”的标签。本书中提出了以下7种实用且高效的学习评价策略。 策略1: 为学生提供清晰易懂的学习目标愿景 策略2: 用好作业和差作业......
内容简介
本书主要讲述了教师如何运用7种学习评价策略以促进学生学习。7种策略包括提供清晰易懂的学习目标,用好(strong)作业和差(weak)作业作为范例,有规律地提供描述性反馈,教授学生进行自我评价以及为进一步的学习设定目标,根据学生学习的需求决定下一步的教学,设计有针对性的教导并逐步给予练习反馈,提供给学生掌握、反思、分享学习进步的机会。
(美)Jan Chappuis著 著 刘晓陵 译
Jan Chappuis,美国波特兰测评研究所研究员。刘晓陵,博士,副教授,主要从事心理测量与测验的教学和科研工作。曾参与《心理测量》编写以及《行为遗传学》、《创造能力教与学》、《心理测验-原理、应用和争论》和《经典与现代测验理论》的翻译或校译。
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