- 商品参数
-
- 作者:
梁增红著
- 出版社:华东师范大学出版社
- ISBN:9783211628071
- 版权提供:华东师范大学出版社
店铺公告
为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。 温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货), 关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。
走向语文素养的阅读教学
作 者:梁增红 著
定 价:49.8
出 版 社:华东师范大学出版社
出版日期:2021年04月01日
页 数:232
装 帧:平装
ISBN:9787576012736
●第一辑 读教学之解读:语文素养发展的应然追求
教学解读:将“作品”转化为“课文”/003
语文课导入“三忌”/010
语文教学中情境创设的误区及对策/016
品读关键词,探究文本义/023
审美:文学作品教学的核心/031
文本的教学解读要有“三度”/041
句子有密码,妙处与君说/051
不教什么:从“细读”到“细教”的追问/059
分享语言:散文阅读教学的关键/066
细品标点滋味长/071
关于波折的教学路径摭谈/079
自读课文:阅读教学的另一半/086
阅读教学:走一步,再走一步/090
第二辑 阅读教学之场景:语文素养发展的实然路径
例谈小说阅读方法指导教学
——我教《猫》 /099
朗读要“得他滋味”
——我教《虽有嘉肴》 /108
自读课,教师要克制“讲的冲动”
——我教《一棵小桃树》 /114
提挈“三个一”,指向“两个一”
——我教《周亚夫军细柳》 /123
“黄金配角”也重要
——我教《范进中举》/130
教出“这一篇”的特性
——我教《昆明的雨》/135
第三辑 阅读教学之思辨:语文素养发展的本然选择
“互联网+语文”还是“语文+互联网”/145
单篇教学咋就成了“过街老鼠”/148
当学生拿着参考书回答问题/153
好课借鉴:变“暗中摸索”为“明里探讨”/155
教学有套路,不可陷太深/159
老师,我不喜欢紫藤萝花/163
喜欢或不喜欢,课文都要教/166
咬文嚼字岂可废/169
语文教学:岂会立竿见影/173
语文教学的“干货”在哪里/177
语文教学:不要“借助PPT而一顿胡扯”/182
语文教学:怎能让理性缺席/185
阅读教学不是做“证明”题 /190
戏说经典当休矣/197
“语文味”是什么味/201
作品形式不容忽视/205
不要让学生把知道的内容大张旗鼓地再说一遍/208
装神弄鬼何时休/211
多一些“各人各读法”/215
不妨“听听”自己的课/219
内容简介
语文特级教师梁增红结合自己多年的语文教学实践,从阅读教学解读、阅读教学场景、阅读教学思辨三个方面,分享了自己在阅读教学中促进学生语文素养发展的教育理念、实施策略和理性思考。作者把学生精神成长作为教育的旨归,在阅读教学中带领学生徜徉于语言文字中,用生命去体验、用心灵去感悟、用言语去表达,逐渐形成和提升学生的人生观与价值观,实现“立言立人”。
梁增红 著
梁增红,江苏省中学语文特级教师,正高级教师,常州市突出贡献人才,常州市教育领军人才,教育部专题课程主持专家,“国培计划”特聘专家。应邀赴全国各地做讲座或上公开课100多节次,在《人民教育》《中学语文教学》等期刊发表100多篇教育教学论文,出版个人专著2部,主持完成省级课题2项。《语文教学通讯》《基础教育课程》《江苏教育》《浦东教育》《师道》等刊物封面人物或专访名师。现任教于江苏省常州市第二十四中学。
1