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  • [正版]名师基质 成尚荣 著 著 教育/教育普及文教 书店正版图书籍 华东师范大学出版社
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    • 作者: 成尚荣著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
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    商品参数
    • 作者: 成尚荣著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9788899587615
    • 版权提供:华东师范大学出版社

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    名师基质

    作  者:成尚荣 著 著
    定  价:52
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2018年02月01日
    页  数:239
    装  帧:平装
    ISBN:9787567565821
    自序在更大的坐标上讲述自己的故事001
    写在前面非连续性发展:教师成长的超越与平衡009
    核心观点名师基质015
    第一辑我是教师
    教师专业发展应有大视野与大格局003
    超越学科:教师专业发展的优选境界012
    第一动力·第一品质·第一专业018
    回到书桌023
    优选,其实是一种选择030
    名师应当是优秀的儿童研究者035
    第二辑做个好教师
    做个好教师041
    教师教育应从“被发展”走向“自主发展”047
    离开队伍领跑:名师成长的行为特征与方式051
    对名师、教育家培养的质疑053
    知识分子不能“弱智化”057
    教师课程:名师成长的高平台、高境界059
    名师成长之路065
    让教育在爱中行走067
    教育爱:教师的良知璞玉069
    让中老年教师也“忙”起来071
    回归073
    生活在规律中的主人075
    第三辑做第一等的研究
    做第一等的研究085
    我们需要什么样的教育科研087
    反思性实践家:研究路径与表达特点093
    研究,要从问题出发100
    让行动研究准确起来、具体起来102
    向美回归:教师的研究与表达107
    从“斜坡”开始新的攀登116
    名师发展共同体的意义阐释122
    研究共同体:名师成长的文化栖息地128
    名师之路:南通样本的标本意义137
    “发现教师”:北京东路小学的样本141
    精神家园的生动演绎与积极建构145
    第四辑签一份阅读的契约
    快,去签一份阅读的契约153
    书,是教不完的158
    那不敲响的钟声160
    关于“灯火通明,通宵不灭”162
    人因书而长寿164
    买书是为了以后读166
    意义,在时间的流淌中168
    学习的标杆精神的高地175
    姜树华迈出的重要一步180
    李建成的兴奋点与他的“成长教育”183
    第五辑青春,也向我致敬
    青春,也向我致敬191
    青春,行走在人生的地平线上193
    教师应当成为伟大的人201
    优雅的闲情诗意的劳动202
    心灵的证据与意义的生发207
    让校长、教师安静一点214
    冲动与心静217
    “二”与“两”的隐喻219
    老师的眼睛221
    “我们”意义的想象223
    附录和成先生在一起226
    先生与我的短信故事232
    致谢237

    内容简介

    本书是教育专家成尚荣教育文丛之一,主要讲述了大格局视野下的教师发展、教师发展的主题——做个好教师、教师要做第一等的研究以锻造科学品质、签一份阅读的契约以提升人文素养、做心中有地平线的人以永葆青春。名师成长除却个人经历、经验、文化背景、心智模式外,是有基本的共同特质的:对职业价值的执著追求、日复一日的工作中安静与不安分的心理特征、深厚的文化底蕴和才情、敏锐独特的见解等。这些共同特质、基本规律是成为一名“好教师”的成长密码,也是名师的“根性”与核心特征。

    成尚荣 著 著

    成尚荣,1941年12月生,南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师,担任过小学校长,省教育厅处长、主任,江苏省教科所所长,《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向:课程教学、儿童文化、教师发展。

    自序 在更大的坐标上讲述自己的故事 曾经犹豫很久,不知丛书的自序究竟说些什么,从哪里说起,怎么说。后来,我想到,丛书是对自己人生的第一次小结,而人生好比是个坐标,人生的经历以及小结其实是在坐标上讲述自己的故事。于是自序就定下了这个题目。与此同时,我又想到故事总是一节一节的,一段一段的,可以分开读,也可以整体地去读。因此,用“一、二、三……”的方式来表达,表达人生的感悟。一、尚可:对自己发展状态的认知我的名字是“尚荣”二字。曾记得,原来写的是“上荣”,不知何人、何时,也不知何因改成“尚荣”了。那时,家里人没什么文化,我们又小,改为“尚荣”绝对没有什么文化的考量,但定有些什么不知所云的考虑。我一直认为“尚荣”这名字很露,不含蓄,也很俗,不喜欢,很不喜欢。不过,现在想想,“尚荣”要比“上荣”好多了,谦逊多了,也好看一点。我对“尚荣”的解读是“尚可”,其含义是,一定要处在“尚可”的认知状态,然后才......

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