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    • 作者: 无著
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    • 作者: 无著
    • 出版社:图书其它
    • ISBN:9789233993628
    • 出版周期:旬刊
    • 版权提供:图书其它

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    • 作者:玛丽·凯·里琪
    • 著:玛丽·凯·里琪
    • 装帧:简装
    • 印次:暂无
    • 定价:29.8
    • ISBN:9787515345000
    • 出版社:中国青年出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:暂无
    • 页数:183
    • 外部编号:9787515345000
    • 版次:1

    **章思维模式是什么?思维模式如何影响课堂
    什么是成长型思维模式和固定型思维模式
    潜能和努力的作用
    为何思维方式在学校很重要
    第二章如何着手建立成长型思维模式的思维教学
    **步:反思并预评估
    第二步:养成大脑具可塑*的观念
    第三步:学会如何表扬学生
    第四步:教师接受关于大脑的教育
    第五步:教授学生有关大脑的知识
    第六步:与家长一起探讨
    *后一步:督察、评估或审视构建成果
    第三章成长型思维教学对差异化、回应式课堂如此重要
    预习和预评估
    课程紧凑
    灵活分组
    管理小组
    加速和加餐
    形成*评估
    总结*评估
    关于差异化、回应式教学的*后一点想法
    反思并建立成长型思维教学的计划模板
    第四章批判*思维工具对成长型思维模式形成的作用
    学校*需要批判*思维
    批判*思维下成长型思维教学形成的课题成果
    第五章学生如何从失败中学习
    对失败的回应
    动机驱动力
    改变学生对失败的反应
    第六章开展成长型思维教学的9个方法
    学习次序
    预习和预评估(触发背景知识)
    对成长型思维模式和固定型思维模式的预评估
    学习任务范例一:大脑如同海绵(所有年级)
    学习任务范例二:构建一个神经网络
    学习任务范例三:大脑像一块肌肉
    学习任务范例四:照顾你的*脑<*r/>学习任务范例五:使用系列策略
    鼓励学生抱持成长型思维模式
    第七章天赋优势教育和成长型思维教学是否可以共存
    天赋优势标签
    早期能力分群
    构建自己的优势教育哲学
    *八章开发*个与家长分享成长型思维模式的信息通道
    建构自我恢复能力
    教育家长多了解大脑和成长型思维模式
    引导家长学会与教师交流成长型思维模式的信息
    及时从家长那里得到客观反馈
    第九章如何建设成长型思维模式的学校文化
    第十章结语:给每个学生提供机会,插上成功的翅膀
    附录A构建成长型思维模式教师培训案例
    附录B如何表扬孩子——给家长的建议

    玛丽·凯·里琪******霍普金斯大学教育学***院教授及项目官员,巴尔的摩公共学校天赋和才华教育教务主管,马里兰蒙哥马利公立学校教学指导专家。发表过很多关于开发学生潜能与培养尖子生的文章,具有丰富的中小学教学经验,在培养很好学生方面颇有建树。2010年获得马里兰州***颁发的“天赋教育奖”。《可见的学习与思维教学》一经出版,就获得全美教育界的重视和***持续高居***教育类**书榜单。

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