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  • [正版]系统化学校课程设计 有效研制的实践指南 韩艳梅 著 教育/教育普及文教 书店正版图书籍 华东师范大学出版社
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    • 作者: 韩艳梅著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-05
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    • 作者: 韩艳梅著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-05
    • 页数:276
    • 开本:16开
    • ISBN:9781719673153
    • 版权提供:华东师范大学出版社

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    系统化学校课程设计 有效研制的实践指南

    作  者:韩艳梅 著
    定  价:72
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2021年05月01日
    页  数:276
    装  帧:平装
    ISBN:9787576016116

    深化课程改革,形成学校课程设计的系统化实施路径 构建学校课程设计8个维度:思想设计、规划设计、图谱设计、教学设计、组织设计、工具设计、技术设计、模型设计丰富的工具包和案例,让课程设计更好入手更有效本书旨在让学校校长、教研员、教师爱上课程设计,让教学更精彩。

    第一章 学校课程的思想设计
    让有序的思想串起课程的珍珠
    1.课程设计的必然起点:教育本质和教育学
    2.课程设计的谋划基点:立德树人和课程育人
    3.课程设计的撬动支点:七个方位和六个度衡
    4.课程设计的多元视点:共同基础和个性切入
    第二章 学校课程的规划设计
    让科学的规划丰满课程的架构
    1.课程设计的规划起步:从编制学校课程计划出发
    2.课程计划的编制框架:从局部零敲碎打转向整体系统设计
    3.课程计划的区域实证:基于三角互证的文本与实施分析
    4.课程计划的要素评价:基于观测工具的学校课程计划诊断
    第三章 学校课程的图谱设计
    让系统的图谱廓清课程的经纬
    1.课程体系架构新视域:可视化的课程图谱
    2.课程图谱的系统思维:构建学校课程矩阵
    3.课程图谱的谱系架构:渗透学校课程肌理
    4.课程图谱的复盘迭代:助推学校课程升级
    第四章 学校课程的教学设计
    让精准的教学展现课程的魅力
    1.以学定教的底层逻辑:指向“学”的核心要素
    2.教学设计的系统思考:关注“六维”影响要素
    3.教学设计的工作流程:导航基本教学环节
    4.教学方式的转向升级:推动学习方式的变革
    第五章 学校课程的组织设计
    让适合的形式圆满课程的走向
    1.学校课程组织新形态:走班制教学
    2.走班制背景下的系统变革:课程重构
    3.走班制的N种实践模式:实用的走班制解决方案
    4.优质课堂的创生重建:新理念下的课堂规范
    第六章 学校课程的工具设计
    让创生的工具提升课程的价值
    1.学校课程领导新介质:工具对课程的贡献度
    2.工具意识和工具思维:破解课程瓶颈问题的触点
    3.工具模板的创生应用:支持学校常态实践的范本
    4.搭建全景课程工具箱:撬动学校创造性实践
    第七章 学校课程的技术设计
    让智能技术助推课程的革命
    1.课程提升品质的新动力:从外部到内核
    2.课程丰满表现的新载体:从挑战到机遇
    3.课程实现转型的新手段:从辅助到融合
    4.课程走向未来的新思维:从态势到趋势
    第八章 学校课程的模型设计
    让实用的模型引领课程的前行
    1.项目规划实践模型:课程领导的设计之为
    2.行动研究实践模型:破解难点的突围之路
    3.问题解决实践模型:抽丝剥茧的智慧之道
    4.项目管理实践模型:技术与艺术融合之径
    参考文献
    后记

    内容简介

    课程建设是系统化、结构化、全面化的大工程,而课程设计则是课程建设的“先锋队”。为了让课程建设更好实施,必优选行系统化的学校课程设计。学校课程设计如何着手,如何进行,如何在课程设计的环节将教育理念落地?本书从理论、观念、实施路径等维度对学校课程设计进行了系统阐述,形成学校课程设计之思想设计、规划设计、图谱设计、教学设计、组织设计、工具设计、技术设计、模型设计完整的设计方法和实施路径。课程建设永远在路上,没有优选,只有更好。本书旨在帮助学校校长、教育科研人员以及广大的教师产生对课程设计的亲近感,一起走在追求更好地课程设计的路上。

    韩艳梅 著

    韩艳梅,教育学博士,上海市教委教研室综合教研员,博士毕业于华东师范大学课程与教学论专业。研究领域包括学校课程、课堂教学、教材建设等。专著《课程图谱》《改进语文课堂》《如何备课》等著作5部;组织、参与编写《学校课程计划编制实践指南》《我们的课程领导故事》等20余部;在核心期刊发表论文40余篇。参与重量、上海市级10余项重大课题研究,其中“上海市中小学幼儿与课程领导力行动研究(第一轮)”项目获2014年国家基础教育教学成果一等奖,上海市基础教育教学成果特等奖。

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