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  • [正版]声音与经验 教育叙事探究 丁钢 著 教育/教育普及文教 书店正版图书籍 教育科学出版社
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    • 作者: 丁钢著
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2021-08
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    • 作者: 丁钢著
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2021-08
    • 开本:16开
    • ISBN:9788364625217
    • 版权提供:教育科学出版社

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    声音与经验 教育叙事探究

    作  者:丁钢 著
    定  价:32
    出 版 社:教育科学出版社
    出版日期:2020年08月01日
    页  数:200
    装  帧:平装
    ISBN:9787519122669
    第一章教育研究的叙事转向001
    一、理论与事实之间的叙述紧张001
    二、教育叙事何以可能008
    三、教育研究领域的叙事实验017
    四、从理论语言到生活语言025
    第二章教育叙事的理论资源与辩证030
    一、结构主义与文学叙事031
    二、后现代主义的挑战036
    三、事实与虚构:对挑战的回应046
    第三章教育叙事与日常实践062
    一、教育与实践的“生产”063
    二、知识和实践的“权力”067
    三、实践者的日常参与070
    四、日常实践的变革意义075
    五、教育经验叙述及其呈现078
    第四章教育叙事的方法论和意义090
    一、拉博夫与结构主义方法091
    二、里斯曼的五阶段模型095
    三、康奈利和克兰迪宁的三维叙事探究空间模式098
    四、“变熟为生”的文化人类学方法104
    五、中国叙事风格与方法107
    六、教育叙事研究的一般方法116
    第五章作为理论探究的教育叙事142
    一、人文与科学的思维方式143
    二、序列与位置的时空关系149
    三、诠释与解释的不同取向153
    四、前台和后台:主观与客观160
    五、教育学的发展路向与选择162
    结语174
    参考文献182
    索引191

    内容简介

    本书深刻论述了教育叙事研究的理论和方法论,同时密切联系日常教育实践,廓清了人们对教育叙事的模糊认识。第一章“教育研究的叙事转向”对国内外人文社会学科的研究范式进行了反思,主张中国教育研究要转换研究对象和叙述风格,呈现一种可以吸引普通教师和其他读者的生活化语言风格。第二章“教育叙事的理论资源与辩证”对叙事理论资源进行梳理,探讨教育叙事研究在发展过程中如何形成自身的理论,强调叙事研究必须以真实性为旨归。第三章“教育叙事与日常实践”对教育与日常实践的关系进行了理论探讨,强调教育叙事要促进人们对于教育及其意义的理解,赋予教育变革真实的意义。第四章“教育叙事的方法论和意义”讨论的是教育叙事研究的方法论问题以及这些方法论所蕴含的意义,期望灵活运用各种方法和策略,为教育叙事提供多样化叙事文本的基础。第五章“作为理论探究的教育叙事”指出叙事研究不仅仅体现为一种研究方法,进而成为经验意义的表达方式,更是一种......

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