返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • [正版]国民语文能力构成研究 阅读篇 王荣生 著 教育/教育普及文教 书店正版图书籍 华东师范大学出版社
  • 本店商品限购一件,多拍不发货,谢谢合作
    • 作者: 王荣生著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2022-09
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    如梦图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

    商品参数
    • 作者: 王荣生著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2022-09
    • 开本:16开
    • ISBN:9788517783272
    • 版权提供:华东师范大学出版社

                                                        店铺公告

    为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。 温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货), 关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。

    国民语文能力构成研究 阅读篇
    王荣生 著
    定  价:98
    出 版 社:华东师范大学出版社
    页  数:444
    出版日期:2022年09月01日
    装  帧:平装
    ISBN:9787576024715
    1.国家社科基金重点项目研究成果,上海市重点图书。2.对国民语文能力构成中的阅读领域进行了系统、创新性的研究: 构建了描述“阅读能力”的结构化框架。 辨识、确认了情境中的实用性阅读八种主要类型并具体描述了能力构成要素,较全面地勾勒出了普通国民真实情境中的实用性阅读的实际状况。这八种阅读类型分别是:(1)以获取资讯为目的的阅读;(2)程序性文本的操作性阅读;(3)自我导向的致用性阅读;(4)普通读者“有难度的”理论读物阅读;(5)推荐阅读理论书的分析性阅读;(6)论说性文章的理解性阅读;(7)......
    引论 “国民语文能力”的所指
    第一章所涉主题和内容的研究综述
    一、语文能力包含哪些部分
    二、要哪种取向的语文能力
    三、在哪个层级上描述语文能力
    四、如何描述语文能力要素
    五、语文测试系统建设的关键是什么
    第二章可发展或突破的空间:研究思路与研究内容
    一、以筹划思维解答语文能力构成问题
    二、按真实情境的功能类型设定描述层级
    三、面对事情本身具体描述能力要素
    四、关于研究内容及术语使用的说明
    第三章“语篇阅读能力”的多维度观照
    一、影响阅读的主要因素
    二、阅读活动与阅读能力
    三、阅读取向、阅读方式与阅读类型
    四、阅读方法与阅读策略
    五、过程维度与结果维度
    六、总结:描述“阅读能力”的结构化框架
    第四章情境中的实用性阅读能力
    一、阅读情境及阅读类型
    二、以获取资讯为目的的阅读
    三、程序性文本的操作性阅读
    四、自我导向的致用性阅读
    五、普通读者“有难度的”理论读物阅读
    六、推荐阅读理论书的分析性阅读
    七、论说性文章的理解性阅读
    八、批判性阅读与批判性反思
    第五章学科阅读与学术语言能力
    一、学科阅读的情境
    二、透过学科看世界
    三、概念、概念视角与概括性知识
    四、学科阅读的特点及其能力要求
    五、在学科学习中发展“学术语言能力”
    六、“问题情境”中的探究学习
    第六章测评面相的文学阅读能力
    一、文学阅读的多重面相
    二、描述“测评面相的文学阅读”
    三、“测评面相的文学阅读能力”框架
    结语 研究结论和后续工作
    一、主要研究结论
    二、本研究的创新之处
    三、待后续的工作
    主要参考文献
    附录 匿名评审专家项目鉴定意见
    本书的创新点主要在:(1)构建了描述“阅读能力”的结构化框架,为系统地描述阅读类型及其能力要素奠定基础。(2)具体地描述了情境中的实用性阅读能力,描述8种主要阅读类型的能力构成及能力要素。(3)构建了“测评面相的文学阅读能力”框架模型,为系统地描述普通国民“文学生活”中主要阅读类型的能力构成及其要素,奠定了基础。 全书共分为五个部分。第一部分《要略》,包括“引言”“所涉主题和内容的研究综述”“可发展或突破的空间:研究思路与研究内容”和“研究结论”等。第二部分《“语篇阅读能力”的多维度观照》,具体论述“影响阅读活动的主要因素”“阅读活动与阅读能力”“阅读取向、阅读方式与阅读类型”“阅读方法与阅读策略”“过程维度与结果维度”等,描述“阅读能力”的结构化框架。第三部分《情境中的实用性阅读能力》,分别论述国民主要阅读类型及其能力构成,包括“以获取资讯为目的的阅读”“程序性文本的操作性阅读”......
    王荣生 著
    王荣生,博士,上海师范大学二级教授、博士生导师。著作有《语文科课程论基础》《语文课程与教学内容》《阅读教学设计的要诀》《听王荣生教授评课》《语文教材的教学化编制》《语文教学之学理》《语文课程内容的合理性研究——散文为主导文类的困境与突围》等。
    1
    • 商品详情
    • 内容简介

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购