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  • [正版][正版书籍]思维地图:化信息为知识的可视化工具
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    • 作者: (美)大卫·海勒(David,Hyerle) 著著
    • 出版社: 化学工业出版社
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    • 作者: (美)大卫·海勒(David,Hyerle) 著著
    • 出版社:化学工业出版社
    • 开本:16开
    • ISBN:9784804807253
    • 版权提供:化学工业出版社

                                                        店铺公告

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    1.比思维导图更强大,在英美国家更加普及的思维工具——思维地图的创始人大卫海勒的经典作品
    2. 涉及思维地图的理论基础、形成历史和应用
    3. 思维地图领域zui经典zui重要的理论作品
    4. 适合教师、学校管理者、企业管理者、教育研究者、思维培训学校从业人员使用

    基本信息
    商品名称: 思维地图:化信息为知识的可视化工具 开本: 16开
    作者: (美)大卫·海勒(David Hyerle) 著 定价: 68.00
    ISBN号: 9787122374417 出版时间: 2020-11-01
    出版社: 化学工业出版社 印刷时间: 2020-11-01
    版次: 1 印次: 1

    序一(罗伯特·J. 马扎诺)
    序二(亚瑟·L. 科斯塔)
    致谢
    可视化工具概述/1
    引言 将静态信息转化为活性知识/4
    失明学生的启示/4
    就是现在:帮助所有孩子通往成功/8
    本书概述/11
    章 绘图的隐喻
    不同表征系统的认知失调/18
    房中大象/19
    绘图的隐喻:未知之地/21
    为大脑绘图/24
    用于绘图的可视化工具/26
    绘图隐喻的基础:看见/28
    第二章 培养网络型大脑和模式化思维
    非语言表征和语言表征/32
    组织图相关研究/36
    阅读理解和阅读优先相关研究/38
    绘制生命系统/40
    大脑是模式探测器/42
    视觉主导的大脑/43
    思维将信息组织成图式/45
    作为活跃模式的多元智能/47
    思维习惯/48
    第三章 运用可视化工具
    厘清混乱的术语和工具/53
    特定内容的可视化工具/54
    定义可视化工具/56
    理论内置工具/58
    可视化工具的类型/59
    检查你的工具箱/60
    选择适合的可视化工具/62
    学生掌握可视化工具的重要性/64
    节省时间/66
    通过协作小组建构知识/67
    超越蓝图、模板和黑线大师/69
    第四章 提升创造性思维的头脑风暴网络图
    信息流和知识流/73
    用图像思考/78
    大脑与头脑风暴/80
    对头脑风暴网络图的误解/81
    改善思维习惯的网/83
    制作头脑风暴网络图的软件/84
    思维导图/93
    图书概览图/95
    源自隐喻的心景图/97
    追求个人成长/99
    第五章 用于解析任务的组织图
    比较组织图与头脑风暴网络图/105
    培养思维习惯的组织图/108
    组块、记忆和热衷于组织的大脑/110
    作为先行组织者的内容组织图/114
    过程组织图/116
    全景组织图/120
    绘制教案/122
    设计和理解/126
    第六章 集创造性思维与分析性思维于一体的概念图
    思考思维模式本身/128
    思维习惯和概念图/129
    当思考变得流行/131
    诺瓦克和格温的概念图技术/134
    塔状归纳图/138
    系统中的反馈和流程/143
    系统思维/148
    留下痕迹/153
    可视化表征的整合:运用可视化单元框架开展教学/154
    第七章 思维地图:可视化工具的综合语言
    思维地图简史/161
    将思维地图定义为一种语言/165
    思维地图推行的五个层面/171
    基于标准的主要认知问题/177
    从师生到及全校变革/187
    整个系统的变化/194
    第八章 思维地图之于特殊教育(辛西娅·曼宁)
    LPS学生:思维地图让我“懂了”/197
    LPS的背景信息/198
    通过思维地图培养基本心理过程/200
    思维地图和高风险测试/207
    老师和学生们眼中的成功/210
    思维地图与“现实世界”/211
    结语/213
    参考文献及延伸阅读/215

     

    ......

    本书是哈佛教育学院的博士大卫·海勒的作品,是迄今有关将信息转化为知识的可视化工具较为、实用的经典之作。
    本书前三个章节,分别向读者介绍了可视化工具的理论基础:绘图的隐喻、培养网络型大脑和模式化思维以及运用可视化工具;第四、五、六章,依次介绍了三种基本的可视化工具及其运用——头脑风暴网络图、组织图和概念图;*后两章介绍了海勒创建的包含8种基本图形(圆圈图、气泡图、双泡图、树状图、括号图、流程图、复流程图和桥型图)的思维地图,及其用于英语语言学习、解读教学标准以及全校管理方面的实践,及思维地图在一所特殊教育学校的长期应用中取得的巨大成功。
    本书科学严谨、言语幽默但颇具深意,适合致力于思维研究、培训的研究者、教师、管理者阅读,也适合对提升孩子思维感兴趣的家长。

     

    大卫·海勒
    作家、研究者、工作室负责人和主题演说家,致力于把思维方法融入到21世纪学校整体的学习、教学和领导的设计实践中。
    20世纪80年代末期,大卫在教学实践中,发明了思维地图(thinking map)模型并在此后的工作中不断开拓。
    1993年,大卫在加州大学伯克利分校和哈佛教育学院完成了博士论文,这期间他进一步完善了思维地图在理论和实践中的应用。大卫撰写了众多专业书籍、文章、在线/视频课程和辅导教材,如ASCD(指导与课程发展协会)出版的《可视化工具:建构知识》(Visual Tools for Constructing Knowledge)、思维地图培训资料等,并成立了思维地图有限公司(Thinking Maps, Inc.)引导职业发展进程。
    近年来,大卫与他人合著了研讨会指南《思维地图:领导力语言》(Thinking Maps: A Language for Leadership);主编了《思维地图:让学生学得更好》(Student Successes With Thinking Maps),该书综述了背景研究并记录了思维地图的应用成果。
    大卫现还是非盈利性组织思维基金会(www.thinkingfoundation.org)的创始董事。该基金会资助认知发展和重要思维发展相关的研究,这些研究针对所有儿童,也是为了在全美和全球创办“思维学校”。

     

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