[正版]教师用书 幼儿园新教师上岗手册 幼儿教师培训用书 幼教教育理论教育主张幼儿园园长管理幼师入职培训专业指导 幼师培

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内容介绍

《幼儿园新教师上岗手册：给充满困惑的新教师和园长们》以新手教师在实际工作环境中遇到的困难为出发点，以实用的内容、简洁的表达和适宜的职业要求帮助新手教师掌握迅速在新的工作环境中生存的技巧和方式，提供操作性的解决方案。

目录

章  一个新的开始

  一、规范与要求——做一名遵纪守法的教师

    (一)幼儿园的规章制度

    (二)幼儿园教师的权利与义务

    (三)幼儿的权利

    (四)幼儿园教师的礼仪规范

  二、入职适应——走出初入职盲区的秘诀

    (一)低调平和地面对自己

    (二)诚恳谦虚地面对他人

    (三)踏实勤奋地面对工作

    (四)宁静快乐地面对生活

  三、适应幼儿园——认识自己的工作场所

    (一)熟悉园内外环境

    (二)了解园所文化传承

  四、平衡幼儿园内人际关系——和谐生存的法宝

    (一)从学生到教师的角色转换

    (二)在幼儿园人际环境中生存

    (三)更快融入幼儿园生活

章  初进幼儿园

  一、与幼儿交往——生活在孩子中间

    (一)主动了解幼儿

    (二)让幼儿喜欢上你

    (三)与幼儿交谈

    (四)偏爱与“偏爱”

    (五)当幼儿听不懂或是“不听话”时

    (六)关注幼儿的特殊需要

  二、家长工作——幼儿园工作的重要一环

    (一)不可避免的家长工作

    (二)关注家长的需要

    (三)从容面对不同的家长

    (四)次开家长会

  三、班级环境——孩子的第三位教师

    (一)精心设计的班级环境

    (二)丰富多彩的墙面环境

    (三)把自然带进活动室

    (四)其他环境的创设

    (五)家园联系栏

  四、案头工作——笔头底下出结晶

    (一)安排各类计划

    (二)撰写集体活动教案

    (三)及时进行小结

    (四)观察幼儿进行记录

第三章  幼儿园里的

  一、来园接待——奏响早晨的欢乐序曲

    (一)来园准备

    (二)家长接待

    (三)关注幼儿

    (四)特殊事件

  二、班级常规——和孩子们的契约

    (一)户外活动

    (二)集体学习

    (三)室内游戏

    (四)生活常规

    (五)自由活动

  三、幼儿游戏——欢乐进行时

    (一)游戏的材料投放

    (二)游戏的观察记录

    (三)游戏的介入指导

  四、上好一节课——专业成长的阶梯

    (一)认真研读教材内容

    (二)了解幼儿经验水平

    (三)做好各项准备工作

    (四)设法吸引幼儿注意

    (五)选择适当的组织形式

    (六)巧妙提问与应答

  五、日常——消除隐患应对意外

    (一)去除事故苗子

    (二)细心关注幼儿

    (三)夯实教育

    (四)周密外出活动

    (五)认真交接班级

    (六)应对伤害事故

  六、离园接待——给孩子一个愉快的尾声

    (一)离园准备

    (二)利用离园时间

    (三)与家长交谈

    (四)检查整理

第四章  成为成熟的教师

  一、在工作中思考——将专业提升进行到底

    (一)参与教研活动

    (二)随时撰写教养笔记

    (三)进行自我反思

  二、教师职业专业化——走出不一样的发展之路

    (一)测测你的职业认同

    (二)发现自己的优势

    (三)了解自身的不足

    (四)做好职业规划

    (五)不断自我更新

    (六)非专业毕业教师的成长

后记

前言

由华东师范大学学前教育与特殊教育学院师资培训中心施燕主任编写的《幼儿园新教师上岗手册》即将出版，由衷感到高兴。施燕老师长期从事学前职前与职后的教师教育，潜心于幼儿教师专业发展的研究。更使我敬佩的是，尽管在大学任教她却能深入幼儿园指导教师专业发展的工作，对华东师范大学历届毕业的幼儿教师的成长经历如数家珍、关心备至。因此，她能将教师教育理论阐释与专业实践分析有效整合，提出独到而精辟的幼儿教师专业发展的观点和策略，常使我受益匪浅。

施燕老师嘱我为她主编的《幼儿园新教师上岗手册》写序，实不敢当。但是初读《手册》，却感到非同一般。关于新教师入职指导的书虽有多个版本，但《手册》所编撰的内容“全”、“精”、“实”，令人欣喜。全——指全面性，《手册》四章十六节涵盖了从事幼儿教育实践过程中涉及的关键要素——幼儿教师职业感悟与师德修养、幼儿一日活动与保教实践、幼儿园班级管理与家园联系以及保教研究与专业发展的全部内容，是新教师在大学教育中所未能涉及的实践性知识；精——指精辟性，《手册》对于新教师上岗将要面对的困难和问题分析到位、指导准确，文字也精练明了，精选的案例能使新教师加深理解，在实践中比照、反思；实——指实用性，《手册》内容与体例的编排让人耳目一新，各个章节的标题鲜明，使新教师能够随阅随用，成为指引新教师“实践”与“思悟”的“好朋友”。

因此，说是作序，确切地说是写下初读后的感受。由于初读，在领会上还比较肤浅，但仍愿与幼教同行一起分享先睹为快的喜悦。

首先，“不知道怎样迈入幼教职场关的新教师”拿到《手册》应是倍感贴切的。我常常接触到刚从大学毕业的新教师，她们对教师生涯的憧憬往往与幼儿园现实情况存有较大差异，常会感到自身准备不足，甚至因“事与愿违”而产生挫折感。《手册》则为新教师找到了“适应”的起点，帮助新教师把准专业起始的定位，使她们做好心理准备。此外，《手册》还为新教师如何“适应”指出路径，使新教师能主动面对新的“经历”，自然．一虫入幼儿园的教育生活。在明确怎样才是“适应”的问题上，《手册》帮助新教师为自己的成长“把关”，“默默地指引”新教师将每一个跨过的入职“难关”作为专业发展的新起点。

其次，广大园长在阅读《手册》后相信也会与我同样爱不释手。随着园所的迅速发展，越来越多的新教师乃至非学前专业教师走上幼教岗位，在新教师培养的数量和速度上都对园长提出了新的挑战。园长不免会烦恼如何有针对性地指导“新手”、怎样才能提高新教师培养的实效性、如何避免管理“盲区”等诸多问题。《手册》四章十六节的内容作为幼儿园新教师在起步阶段规范化培养的指引，能使园长和带教教师确立明确的目标，达成培养工作的一致性，确保新教师在高起点上持续成长。

细细品读《手册》的每个章节，我逐渐感悟到“手册》以新教师发展需求及解决“适应”难题为基点，与新教师进行的是“对话式”的沟通，并以质疑设问句式作为解决难题的关键提示，还配有名言摘录和参考书目，这使幼儿园园长和新教师的培养者能够更加关注新教师的现实困难和具体问题，尽量满足并引导每一位新教师的成长需求，激活新教师主动发展的动力。

，我想说的是，幼儿园有必要也应该以《手册》为依据，为新教师建立起“入职与发展档案”，使其更快地适应工作，从而在幼教专业上更好地发展。

郭宗莉

(上海市卢湾区思南路幼儿园)