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  • [正版]核心素养下的化学单元整体教学设计 江合佩 王春 潘红 编著 初高中化学教学分析案例指导书籍课堂教学研究设计教师教
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    • 作者: 无著
    • 出版社: 福建教育出版社
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    • 作者: 无著
    • 出版社:福建教育出版社
    • ISBN:9786623799526
    • 版权提供:福建教育出版社

                                                        店铺公告

    为保障消费者合理购买需求及公平交易机会,避免因非生活消费目的的购买货囤积商品,抬价转售等违法行为发生,店铺有权对异常订单不发货且不进行赔付。异常订单:包括但不限于相同用户ID批量下单,同一用户(指不同用户ID,存在相同/临近/虚构收货地址,或相同联系号码,收件人,同账户付款人等情形的)批量下单(一次性大于5本),以及其他非消费目的的交易订单。 温馨提示:请务必当着快递员面开箱验货,如发现破损,请立即拍照拒收,如验货有问题请及时联系在线客服处理,(如开箱验货时发现破损,所产生运费由我司承担,一经签收即为货物完好,如果您未开箱验货,一切损失就需要由买家承担,所以请买家一定要仔细验货), 关于退货运费:对于下单后且物流已发货货品在途的状态下,原则上均不接受退货申请,如顾客原因退货需要承担来回运费,如因产品质量问题(非破损问题)可在签收后,联系在线客服。

      基本信息

    书名:  核心素养下的化学单元整体教学设计
    作者:  编者_江合佩//春//潘红|责编_吕义钧
    出版社:  福建教育出版社
    出版日期:  2021-11-01
    版次:  1
    ISBN:  9787533491536
    市场价:  54.0
    目录
    章 单元整体教学的内涵和意义
    节 什么是单元整体教学
    节 为什么开展单元整体教学
    章 单元整体教学设计的实施路径
    节 什么是单元整体教学设计
    节 怎样进行单元整体教学设计
    第三章 单元整体教学设计的实施策略
    节 教师怎样实施单元整体教学设计
    节 如何保障单元整体教学设计的实施
    第四章 初中化学课程单元整体教学案例
    案例一 构成物质的微粒
    案例二 析火箭学化学
    案例三 质量守恒定律
    案例四 溶液
    案例五 金属与金属材料
    第五章 高中化学课程单元整体教学案例
    案例一 物质的量
    案例二 离子反应
    案例三 氧化还原反应
    案例四 铁及其化合物
    案例五 硫的转化
    案例六 原子结构 元素周期律
    案例七 化学反应的利用
    案例八 化学反应快慢和限度
    案例九有机物官能团转化
    第六章 高中“化学反应原理”单元整休教学案例
    案例一 化学反应的热效应
    案例二 电能转化为化学能——电解
    案例三 原电池
    案例四 化学反应的方向
    案例五 化学反应速率
    案例六 化学反应的限度
    案例七 化学反应条件的优化
    案例八 化学反应的方向、限度与速率
    案例九 水与水溶液
    案例十 弱电解质的电离
    案例十一 电解质在水溶液中的行为
    案例十二 沉淀溶解平衡
    第七章 高中“物质结构与质”单元整体教学案例
    案例一 原子结构
    案例二 共价键
    案例三 微粒间的相互作用
    案例四 晶体的结构与质
    第八章 高中“有机化学基础”单元整体教学案例
    案例一 乙醇醇类
    案例二 醇和酚
    案例三 醛酮和糖类
    案例四 有机合成
    案例五 合成高分子化合物
    后记
    内容介绍
    单元整体教学设计,是介于宏观课程设计与微观课时设计之间的“中观”教学设计,向上可以较好地兼顾课程整体目标和知识结构,向下可以合理协调课时之间的教学逻辑。单元整体教学设计具有整体、进阶容、多样、生本、创造等特征,其中创造是其本质特征。单元整体教学设计是落实三维目标的重要抓手,是促进化学学科核心素养落地的应然需求,是促进课堂教学师生共同成长的必然追求,是促进教师整体提升把握课程与教学能力的重要抓手。
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