- 商品参数
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- 作者:
茅为蕙著
- 出版社:复旦大学出版社
- ISBN:9786589889778
- 版权提供:复旦大学出版社
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图书名称: | 钢琴教师99问 |
作 者: | 茅为蕙 |
定价: | 35.00 |
ISBN号: | 9787309126709 |
出版社: | 复旦大学出版社 |
开本: | 32 |
装帧: | 精装 |
出版日期: | 2017-3-1 |
印刷日期: | 2017-3-1 |
钢琴教师是一个既特殊又神圣的行业,他们带领学生走进音乐的殿堂,享受琴声的美好,领略艺术的风采,启发智慧的潜能,建立良好的自信! 老师开始教,绝不等于停止学;经历的越多,问题和疑惑也会接踵而来!《钢琴教师99问》积攒了茅为蕙多年来被老师们问过的问题,并给出了自己*中肯的回答。不求同意和赏识,只求思考和探索。当问题产生的那一瞬间,其实答案已不再遥远…… 让我们一起为我们的职业骄傲,为我们的学生喝彩,为我们的未来努力! |
茅为蕙,ZM钢琴家,教育家,美国南加州大学音乐艺术学博士,中国儿童音乐教育领军人物,多次国际钢琴比赛金奖得主,SJ上屈指可数的施坦威艺术家。 |
观念篇 1.会“弹”是不是就意味着会“教”? 2.大学里没有学习教育专业,毕业后从事钢琴教学需要做好哪些准备? 3.从小学习钢琴表演,一心想成为演奏家,但Z终以教学为业,这是不是意味着“失败”? 4.什么样的性格适合做老师?不是“孩子控”或“孩子王”,能成为YX的钢琴启蒙教师吗? 5.集体课和一对一小课的老师,在性格、行为和教法上是否有很大区别? 6.需不需要先做陪练老师来锻炼自己? 7.去学生家教钢琴是不是一个好的选择? 8.如何挑选和了解不同的培训中心,才能找到适合自己工作的地方? 9.在自己家里教钢琴既省时又省钱,有没有不足之处呢? 10.什么样的琴童是“神童”? 11.如果遇到了一个所谓的“神童”,老师应该如何培养?侣 12.如果学生提出“换老师”,应该以什么样的心态来对待? 13.针对不同年龄的初学者,老师是否应该区别对待? 14.考级,当真是中国琴童绕不过去的坎吗? 15.老师在什么阶段可以判断出学生是否适合走钢琴专业道路? 16.什么是音乐或钢琴的“专业道路”?是不是只有以演奏为业才是“专业道路”? 17.对家长的“一定要走专业道路”或“一定不要走专业道路”这样强制的理念,老师应该如何介入? 18.有的家长对孩子学习钢琴一事不闻不问,老师是否可以怪罪? 19.是否每一个学生都需要请陪练老师? 20.如何选择ZJ的钢琴启蒙教材? 实践篇 哲理篇 |
《钢琴教师99问》: 这可能是大部分老师会碰到的误区。有些老师认为自己学了二十多年的钢琴,掌握肖邦、贝多芬、李斯特的许多名作,也能弹奏得非常熟练,教小朋友弹钢琴理所当然会非常简单、毫无压力,其实未B!会弹钢琴的人能教的只是基本的演奏方法、音符节奏、音乐理论、技术知识等;但不一定理解“心理学”的重要性,不一定懂得如何与孩子交流、理解学生的特征、体会学生不同的需求,让每个孩子真正理解音乐,爱上音乐。会弹琴的人,甚至在演奏上极有才能的钢琴家未B就是一位成功的钢琴启蒙教师。而且往往越有才能的演奏家越觉得要“教”好很困难,因为极有才能的大师不能真正理解学生的困惑和困难。所以,会弹钢琴只是可以教钢琴的基础,而非Q部。老师还需要在会弹的基础上学会如何“教”,学会如何成为一名称职的钢琴教师。教钢琴远远不是教指法、教音符、教节奏这么简单,我们传授的更是艺术、文化、修养和正能量。 很多音乐学院(包括师范类院校在内)的课程设置都是以音乐理论和演奏乐器为主,这里的学生可能具有丰富的演奏经验和理论基础,却缺乏和琴童面对面接触的实践和经验。我认为要从事钢琴教育的大学生毕业后可以从以下几方面着手准备:DY,多观摩有经验、有耐心、有正能量和口碑良好的钢琴老师上课。儿童钢琴教学不同于大学老师专业、高水平的教学模式,自有它的独特之处。第二,多倾听不同阶段、层次和区域的琴童的演奏,在此过程中慢慢了解当今琴童的特征,了解他们的优缺点,思考如何能为琴童做得更多。第三,多看教育类、儿童心理学类理论书籍,让实践和理论相结合。第四,多与不同年龄的孩子接触与交流,哪怕是课外,这样可以更好地熟悉孩子的语言、节奏、秉性和喜好等等。所以,毕业之后除了找工作、找生源外,还要通过更多的观摩、实践、学习和交流,让自己做好各方面的准备。离开学校,真正的人生课堂学习才开始。 无论是中国、美国还是其他欧洲国家,当今社会并不需要太多以演奏为业的职业钢琴家。相反,因为学习钢琴的需求似乎远远大于“欣赏”钢琴的需求,钢琴教师这个职业正处于鼎盛时期,尤其是在中国。事实上,95%以上的钢琴表演专业学生毕业之后终将走上教育的道路,其中包括儿童的启蒙教育、业余钢琴教育、大学专业教育等等。如果认为从事教学就是“失败”,那么95%以上学习乐器演奏的人都是“失败”的。 所以,摆正心态是重中之重。为了音乐事业的延续,为了下一代中不断涌现出真正的音乐人,从事教育往往比演奏对社会的贡献更大。什么是失败,什么是成功,很难以实际工作性质来决定,重要的是这份工作为社会带来什么,为你身边的人带来什么,自己是否能从中得到巨大的满足感和成就感。尤其在当今中国,面对如此多的琴童和业余钢琴爱好者,成为一名YX钢琴教师的神圣使命,将比成为演奏者更艰巨,且对社会影响更大。 总而言之,学习钢琴表演的学生走向教学,是JD成功的表现,而非失败。前二十年所学的知识,积淀的心得、感悟,都会逐渐在教学工作中体现,没有任何曲子是白弹的,没有任何一堂钢琴课是白上的,任何知识都将化作正能量传递给下一辈的音乐人。 …… |
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