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[正版]心理学 教师教育公共课教程 9787303203468 董圣鸿 著 北京师范大学出版社 正版书籍
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店铺公告
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内容简介
本书是江西师范大学的公共课教材。以师范生公共课心理学学科要求为依据,全面讲述了师范生应知应会的心理学专业知识,包括感知觉、情绪、知觉、人格、人的毕业发展,学习规律,教育与学习的心理特点 本书是顺应时代的发展,根据当代教师教育和师范生的需求,吸纳公共心理学、教育心理学、普通心理学、发展心理学的全新成果,以全新的理念编写而成的一部公共心理学教材。本书体现了以下特点:在编写内容上,有利于教师授课,有利于学生学习,并激发学生的学习兴趣,开阔学生的心理学知识视野;在内容、资料的筛选上,体现了知识的科学性、资料的新颖性、结构的合理性;在编写体例上,采取“学习目的—学习要求—正文—相关资料插入—本章小结—关键术语—课后习题—课外阅读—参考资料—网络资源等”线索,并构成了系统的编写体例,使整书结构和内容浑然于一体。
目录
**章 绪论
**节 心理学的研究对象和任务
第二节 科学的心理观
第二章 心理的一般规律
**节 注意
第二节 认知过程
第三节 情绪与意志过程
第三章 学习动机
**节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第四章 学习理论
**节 学习的概念与分类
第二节 联结学习理论
第三节 认知学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第五章 认知领域的学习
**节 知识的概述和陈述性知识的学习
第二节 智慧技能的学习
第三节 认知策略的学习
第六章 动作技能的学习
**节 动作技能学习的概述
第二节 动作技能的习得与保持
第三节 影响动作技能学习的因素:言语指导、示范与练习
第四节 影响动作技能学习的因素:反馈
第七章 态度与品德的学习
**节 态度与品德的结构
第二节 中学生品德发展的基本特征
第三节 态度与品德学习的一般过程与条件
第四节 良好态度与品德的培养
第八章 问题解决与学习迁移
**节 问题解决
第二节 创造力及其培养
第三节 学习迁移
第九章 中学生的身心发展
**节 中学生生理发展的特点
第二节 身体映象
第三节 青春期事件的心理影响
第十章 中学生的认知发展
**节 中学生注意的发展
第二节 中学生记忆的发展
第三节 中学生思维的发展
第四节 中学生创造力的发展
第十一章 中学生的社会性发展
**节 中学生的自我发展
第二节 中学生的人格发展
第三节 中学生的社会关系发展
第十二章 中学生的心理健康问题
**节 心理健康概述
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