[正版]五天学会绘画(升级版):绘画的五项感知技能的学习与练习;了解左脑思维和右脑思维,学会运用绘画感知技能,开发创造力

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◆本书可以学到什么——

• 绘画的五项感知技能：边线、空间、相互关系、光影以及整体
• 画自画像、画记忆中的人物、画自己的手。
• 画花瓶人脸像
• 画侧面肖像画
• 单点透视、两点透视和三点透视画法
• 倒着画毕加索的作品、画手掌心。
• 用显像板画手
• 用阴形画椅子
• 了解左脑思维和右脑思维
• 学会用右脑绘画
• 借助童年的艺术才能绘画
• 运用绘画感知技能，开发创造力

◆《五天学会绘画：升级版》，只要5天，就可以画自画像。升级版加入如下内容：

（1）用绘画开发右脑，像艺术家一样思考观察

（2）运用绘画的技巧（视觉感知）来解决各种问题的详细步骤

（3）开发右脑的新方法以及让左脑思维转变为右脑思维的技巧

（4）增加了近50幅提高绘画技巧的图片。

◆全球畅销400万册，绘画像骑自行车一样容易。

◆ 苹果、迪士尼、IBM、AT&T等500强企业创造力培训用书

◆ 开发右脑，学习爱因斯坦、达尔文等天才的思维模式

1.绘画与骑自行车的艺术                                        

绘画是一种神奇的能力                                                       

绘画——可学可教的技能                                                     

左脑换右脑                                                                 

神奇的绘画入门——肖像画                                                   

绘画：培养创意思维                                                         

2.绘画，一步一步来                                          

绘画工具                                                                   

学前绘画作品——后期进步的珍贵记录                                         

学前的三幅画作                                                             

儿时符号体系的强大影响                                                     

学前与学成后的画作                                     &nbs

感知技能

我的许多读者都能凭直觉知道这本书谈论的不仅仅是如何学习绘画。当然，它也不是在谈论艺术，许多人从课堂上学到了绘画的基本技能，这也是本书的一个主要目的。不过，更为重要的目的是引起人们对右脑功能的关注，并教会读者如何以全新的方式观察事物，将感知能力转化为思考与解决问题的能力。在教育方面，我们称之为“学习迁移能力”。因此，我在第二章中直接阐明如何将绘画过程中获得的感知技能运用于思考并解决其他领域存在的问题。

书中提到的绘画练习都属于基础层次，适合绘画初学者。书中的课程主要针对那些根本不会画画的人，而且这些人自认为没有绘画天赋，觉得自己或许永远都学不会绘画。你将很快发现，绘画是每个有一般视力和一般眼力协调能力的普通人都能学会的技能。正如学会基础的阅读很重要一样，由于阅读技能可以转移到其他所有类型的学习中，从数学到自然科学，从哲学到天文学，所以学习绘画也会发展成一项重要的技能。该技能能够为人们提供可迁移的感知能力，引导并促进人们对视觉以及语言信息意义的认识。在此，我想冒险预测一下，我们或许忽略了人脑其他真正有价值的各方面能力，即感知、直觉、想象以及创造力。或许阿尔伯特·爱因斯坦给出了很好的结论：“直觉是神圣的天赋，而理智则是忠实的仆人。我们如今创造的社会只知道尊崇仆人，却忽略了天赋。”

被隐藏的创造力

20世纪70年代，那时的初级绘画课堂主要注重绘画题材，比如“静物写生”“实景”，或者“人体素描”，或者强调绘画工具，比如炭笔、铅笔、水墨或者多种工具混合。

然而，我创作的目的截然不同：我需要为读者提供一些练习，引导他们向右脑进行认知转换——这种转换与颠倒绘画练习所引发的转换非常相似：“诱导”处在主导地位的左脑不再参与绘画过程。我总结出五种具备同样效果的技能。

有一天我正在上课，突然吃惊地认识到要想画出观察对象的真实图像也就只有这五种技能——除此之外，别无其他。我不经意间从绘画的方方面面挑选出五种基本技能，认为它们或许与颠倒绘画练习的效果密切相关。我还认识到，这五种技能并不是普通意义上的绘画技能，而是根本的观察技能：如何去认识边线、空间、相互关系、光与影，以及整体。和基本的阅读技能一样，要想画出某样物体你必须掌握这些技能。

这一发现让我很兴奋。事后，我与几位同事就其进行了详细探讨，查找了绘画方面的新旧教材，但是却没有找到写实画技能之外的其他重要内容。有了这一发现，我认识到或许绘画也可以迅速、容易地教会，学会——不需要像如今的艺术学校那样拖延好多年。突然，我的目标就变成了“人人都能作画”，而不是只有接受过培训的艺术家才能画画。显然，具备基本绘画能力的人并不一定能创作出陈列在博物馆或者画廊里的那些“美术作品”，这就好比具备基本读写能力的人不一定会成为文学伟人，也不一定能够创作出文学巨著一样。然而，我知道，不管是小孩还是大人都非常重视学习绘画。因此，我的这一发现为我提供了新的方向。

随后，我与同事一起创办了一个绘画讲习班，五天教授四十小时绘画（每天八小时，共五天）。事实证明，这样的讲习班效果出奇地好：学生在如此短暂的时间里便能学到高水平的绘画基本技能，并掌握在绘画方面继续进步的所有信息。由于画出感知对象这一任务总是不变，并总是需要用到五种基本技能，因此学生日后能够为任何题材作画，知道如何运用某一种或者所有绘画工具，并能如愿以偿提高绘画技能。他们还可以将自己新的视觉技能运用于思考中。这个过程与学习阅读非常相似。

后来我把关注点集中在感知技能与整体思维、解决问题能力以及创造力之间的关联上，尤其是在我的另一本书《快速绘画：开发创造力》出版之后。在这本书中，我提出了右脑“书面”语：线条语言，艺术本身的表现语言。事实证明，这种借助绘画来辅助思考的方法在我为大学生研发的创新课堂以及小型企业解决问题的研讨会上非常有效。

如今，随着第四版的出版，我希望将绘画的基本技能与整体思维、个体创造联系起来。不管是美国还是其他国家，都经常在讨论创造力以及创新与发明的需求。有许多建议，让你试试这个，试试那个。但是，究竟该怎么做才能变得更具创造性呢？我们的教育体制似乎一心想要消除哪怕一丝一毫对右脑创新感知的训练，而过于强调左脑具备的技能：熟记日期、数据、定理以及事件，目的在于通过标准测试。如今，我们不仅在测试并评价自己的子女时过于谨慎，而且没有教给他们如何去认识并理解他们所学知识的深刻含义，也没有教他们如何看待世界上各种信息之间的关联性。确实是时候尝试一下不同的方法了。

1969年，20世纪读者非常尊重的一位科学家、感知心理学家鲁道夫·阿恩海姆写道：

艺术因基于感知而遭到了忽视，而感知因不应该涉及思想而遭到了鄙视。事实上，只有当教育家与管理人员真正理解艺术是加强感知的有力方式，才能赋予它重要地位。没有了感知，任何领域的学术研究的创造性思维都将为零。

需要的并不是更多有关艺术教育的美学或者内行手册，而是具有说服力的视觉思维例证。我们一旦理解了理论，就可以努力通过实践去缝合有害的裂缝，不然它就会削弱推理能力的训练。

绘画涉及思考，是感知训练的有效方式。感性会影响到所有学科的学习。如今，我们知道如何教授快速绘画了，也知道学绘画就像学习阅读一样，并不取决于“天赋”。只要得到正确指导，所有人都可以学会这一技能。此外，只要有了正确指导，人们还可以将绘画的基本感知元素扩展到其他方面的学习及一般思维过程当中。正如迈克尔·凯穆尔曼所说的那样，学绘画是创造幸福的源泉——是改革我们所有学校所采用的单调而又缺乏创造性的标准测试方法的灵丹妙药。

大脑可塑性：认识天赋的新方式

大脑可塑性指的是大脑会随着人经验的增长不断发生变化，并进行重新组织。这些变化会引发新细胞的产生，并在彼此之间建立新关联。

大脑可塑性所开拓的其中一个激动人心的新领域便是天赋，尤其是艺术天赋与创造才能。以往关于大脑与才能的关系，人们提出天赋以及非天赋之说，这一观点在艺术领域，尤其是绘画方面得到了广泛传播，因为绘画是所有视觉艺术的入门技能。经常能听到成年人信心十足地说这样的话：“画画？这辈子都别想！我连直线都画不好呢！”更让人失望的是，许多岁的孩子也经常这样说。他们曾经尝试过将自己感知到的事物画出来，但是到头来却伤心地认为自己失败了。在这种情况下，人们所给出的失败原因往往非常断然：“我没有艺术天赋。”然而，我们基于大脑可塑性以及我与该领域许多其他同人几十年来所创作的作品得知，绘画这门技能也可以传授，只要思维正常的人，也学过其他技能，比如阅读、书写以及算术，就可以学习绘画。

然而，绘画并没有像读、写、算这三者一样，被当作必要的生活技能。或许，人们认为它只不过是一项次要技能，可以当作消遣或者嗜好，但是并不是必不可少的。然而，不知怎的，我们在一定程度上感觉到某些重要的事情遭到了忽视。令人吃惊的是，人们经常认为自己缺乏绘画技能是因为缺乏创造性，尽管他们在生活当中的其他一些领域非常富有创造性。感知的重要性往往会在我们所说的话以及与观察、感知有关的措辞中显露出来。每当我们明白某件事时，便会大声说：“我现在终于明白啦！”或者当有人没明白某件事时，我们会说他/她“只见树木不见森林”，或者说“不了解情况”。这表明感知对于理解而言非常重要。我们希望能够学会感知，但是这项技能不是你去教室上门课就能学会。我建议不妨从学习绘画做起。

绘画用到的材料很简单——纸与铅笔足矣。它只需要简单的设备，并不需要专门设立房间。非常重要的一点是需要有懂得绘画技能，知道如何教授基本的绘画感知技能，并指导如何将那些技能应用于其他领域的老师。如果子女能够学到真正的实质性绘画技能，大多数家长还是非常支持子女学习绘画的。孩子们到了岁时，便非常渴望学习让自己绘画作品中的事物“看起来很真实”。只要教授方法得当，他们便能很好地学习绘画。

为了提高孩子的学习能力，我们可以让子女在小学四五年级开始学习绘画，培养他们的感知技能——这并不是为了把他们培养成未来的艺术家，而是为了教给他们如何将绘画中学到的感知技能转化为一般的思维技能以及解决问题的技能。毕竟，我们教子女阅读与书写也不是为了让他们将来成为诗人或者作家。如果在教学中注重学习迁移，那么绘画与阅读配合起来便可以开发左右脑。

有关感知训练的进一步论证便是注重右脑学习或许会对公立学校的课程设置产生一定的改善作用。如果能让学生在上课期间暂停接连不断的左脑语言训练，哪怕只有一小部分时间，也能让他们享受一段惬意的安静时刻，并摆脱接连不断的竞争性语言压力。很久以前，我在上普通的公立学校时，美术课、烹

《五天学会绘画》是全世界使用广泛的绘画指导书和创造力培训用书，迄今为止已被翻译成17种语言，畅销全球。

本书教授绘画的五项感知技能（边线、空间、相互关系、光影以及整体），自画像、侧面像、记忆中的人物、倒着画、阴形画等绘画技法，开发右脑的新方法及左脑思维转变为右脑思维的技巧。通过五天对边线、空间、相互关系、光影和整体这些绘画基本技巧的掌握，获得一种新的视角，学会像艺术家一样观察思考，并且表达出来，在绘画过程中开发自己大脑的创造性潜力，从而在日常生活、学习、工作中获得一种新鲜的、富有创造力的解决问题的方式。

这是一本教你在短时间内学会绘画技巧的书。如果你觉得自己没有绘画天赋、怀疑你没有能力学好绘画，或者你正在学习绘画（学习专业绘画或只是出于个人爱好），这本书都可以让你迅速领悟绘画的技巧，加强你的艺术观感，让你更自信。

贝蒂·艾德华博士，美国加利福尼亚大学的艺术教授，她对于绘画的贡献及她的作品受到了心理学家和教育学家的广泛赞扬，曾受到《秀》、《洛杉矶时报》、《西雅图时报》、《读者文摘》、《时代》杂志等媒体的深度报道。她教授的以绘画思考的方式开发右脑、激发创造力的课程，广受世界500强企业认同，并将之纳入企业创意培训课程当中。