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基本信息

商品名称： 唤醒孩子的内驱力 博库网 开本： 16开

作者： 梅拾璎|责编:倪敏 页数：  

定价： 52 出版时间： 2020-10-01

ISBN号： 9787571312794 印刷时间： 2020-10-01

出版社： 江苏科技 版次： 1

商品类型： 图书 印次： 1

作者简介：

北京大学法律硕士，曾任大学教师，专业杂志编辑记者，现为纸媒专栏作者，简书平台签约作者，两位孩子的母亲，专注于家庭教育的深度研究，自然主义教育探索者和践行者。女儿钱小雅2017年以优异成绩考入北京大学。

内容提要：

看了那么多家教方法，为什么难以实施？学了那么多育儿干货，为什么难以凑效？讲了那么多道理，为什么孩子J是不听？挺聪明的孩子，为什么一提到学习J发蔫？D管教和鼓励不再管用时，该怎么办……育儿路上，父母z会被各式各样的问题所困扰。其实，希望孩子 ，往往只是父母的一厢情愿，W有孩子的自主动机，才能让一切愿望成为可能。

    本书是一位北大妈妈20年教子经验的z结。作者发现，唤醒孩子的内驱力，是解决大多数养育难题的根本方法。而和谐自由的生长环境，父母的不断学习和内省，丰美的自然，广泛的阅读，体育运动，温暖敦厚的人情……所有这些，构成了培育孩子内驱力 好的土壤，也是孩子成长成才的关键因素。全书不只是育儿经验的z结， 融合了儿童教育心理学、儿童发展心理学等 新理论成果，堪称给父母的优等生培养指南。散文般的语言，让阅读本身也成为一种享受。

......

目录：

目录

Part1 如何唤醒孩子的内驱力

内驱力到底是什么 — 002

和谐亲密的亲子关系是一切可能性的开始 — 008

真正影响孩子的，是我们自己究竟是怎样一个人 — 014

关键时，帮孩子打通学习障碍 — 019

让孩子相信，他拥有让自己变好的力量 — 024

关注孩子趣味，帮他体验到追求和努力的价值 — 031

做好六个方面，让孩子的内驱力自然生长 — 037

Part2 孩子充足的学习后劲从哪里来

钱小雅和钱小能的学习内驱力是如何养成的 — 046

孩子充足的学习后劲从哪里来 — 050

为什么说自由的孩子才能 自觉 — 055

自由与约束的边界在哪里 — 060

孩子的内驱力产生于自由通往自律的过程 — 066

Part3 好的养育，是父母永不放弃自我成长

的妈妈，z是和孩子一起成长 — 074

面对两个孩子，如何爱才能平衡 — 080

看见，是对一个孩子 大的鼓励 — 084

D孩子迷上手机游戏 — 088

D鼓励不再管用，该怎么办 — 095

请相信，每个孩子都是潜在的优等生 — 098

不焦虑的家长，才能养育 积J的孩子 — 102

哪有“逆反”的孩子，只是父母没有做对而已 — 106

Part4 慢成长的弯路，或许 有助于孩子成才

回复初为人父的马克先生：这才是饱满真挚的爱 — 112

智慧的父母，往往都能容忍孩子走一段弯路 — 117

孩子磨蹭，只是你没有跟上他的节奏 — 125

如果你也是焦虑的妈妈 — 128

博士爸爸的家教弯路 — 133

Part5 走近自然，身心自由的孩子才自觉

初夏，孩子们来到那片杂木林 — 140

清晨六点十五分，我们走进家门口的园子 — 143

为什么带孩子到大自然中去 — 147

大自然是孕育孩子创造力的 好地方 — 154

我确信，林间的小孩会越来越多 — 161

Part6 走照亮孩子未来的，是屋檐下那盏阅读之灯

阅读对一个人的影响究竟有多大 — 168

孩子为何都喜欢反复阅读一本书 — 173

跨界阅读的孩子 聪明 — 176

亲子阅读，我曾犯下J为愚蠢的错误 — 182

为什么有的孩子无法爱上阅读 — 184

Part7 体育，让孩子自律且自由

或许，体育才是 的教育 — 190

让孩子喜欢上运动也不难 — 196

那个勇敢的美式橄榄球队长 — 199

自然和体育，使孩子的精神根系向深处发展 — 202

......

精 彩 页：

内驱力到底是什么你是不是常常有这种感觉，在某个时候或者某一段时间，血液冲进大脑，肾上腺素激增，一种可能性产生，一种边界向外扩张，感到时间紧迫，急于接近目标，或者忽然感觉生命的隧道裂开一条缝，一缕光线照射进来，照亮了统治我们很长时间的混沌与虚空，力量充盈，生命似乎有了盼头。

    这，究竟是一种什么现象呢？这个问题在我脑海里萦绕好几年了。那天，我无意中看见家族群里一个视频，它帮我的思维打开了一个缺口。

    亲戚家刚满四个月的胖墩墩的小婴孩，自由自在地躺在一张大床上，上边吃着手，下面蹬着腿儿，好玩J了。过了一会儿，他像想起什么似的，开始翻身。往左翻，翻了好几次翻不过；停了一会儿，又往右翻，翻了几次也翻不过。他丝毫不着急，又歇了一会儿，接着又往左翻，仍然翻不动。

    再歇一会儿，攒足劲儿，接着翻。终于，他吭哧吭哧使出了吃奶的力气，一下子翻了过去，还不忘把压在肚子底下的小胖手拉出来。

    这让我想起钱小雅刚学站立的时候。大约是在她 10 个月的时候吧。有 ，我和钱爸爸晚上困得眼睛都睁不开了，可这个小人儿D自一个人精神亢奋。她在干什么呢？她蹲在爸妈中间的位置，扶着床头，不屈不挠地反复站立：先是蹲着，然后扶着床，一点一点往起站。刚站起来，扑通倒下了，然后再扶着床头，再一点点站起来……循环往复，直到她自己眼睛也睁不开了，扑通一声，把爸爸砸醒了，她马上睡着了。

    你看，这些孩子，大人又没给什么奖励，也不表扬他们，他们仍然一遍遍毫不妥协地重复这些单调、无聊、乏味的动作，像做一件重大事情一样，那毅力 不亚于凌晨四点起来学习的人。

    这是什么？这是身体成长的内驱力，是生命本身的动力。

    大约有一段时间了，钱小能每天晚上做完作业，J会离开自己的房间，在家里客厅蹦高、摸天花板，每次都能蹦二三十个；而且，每天早晨都不会忘记吃钙片，这些都比学习自觉，丝毫不用别人提醒，雷打不动，连蹦带跳，满腔热情。我问：“你怎么天天这么自觉呢？”他说：“我要长个啊！你难道不想让你的儿子又帅又高？”他这是内心目标产生的驱动力。

    我见过许多像钱小雅一样的“学霸”小孩，为了取得优异成绩，他们好像对学习从不厌倦，千方百计地找方法，在书桌前坐着几小时不动，目光灼灼，像要把知识吃进去似的。他们把时间规划得像钟表的滴答声那么规律，可以忍耐各种艰辛困苦，可以排除一切困难。

    这也是一种内心目标产生的驱动力。

    中学时代的乔布斯，对父亲从废旧汽车零件中拆卸下来的电子设备、各种仪器 着迷，缠着父亲问这问那。从父亲和邻居那里都得不到疑问的解答时，他J自学 电子学。后来，他根据自学的理论，把收集到的废旧电子设备进行重新组装，转卖给别人，赚零花钱，然后用零花钱买来所需的书籍，再如饥似渴地探究。做这些的时候，他从不满足于照搬照抄，不时展现出推陈出新、化繁为简的天赋，不断产生新的想法、新的创意。

    还记得那个同时被耶鲁、哥大、芝大录取，年仅 31 岁J被哈佛破例聘为物理教授的尹希吗？小学二年级，妈妈安排他周日出去玩，接触大自然。可是，这小孩一到周日J赖在家，静静地靠在父母的书架边，手里捧着本书，一看J是半天。

    有 ，妈妈觉得奇怪，偷瞄了下书名，才知道他看的居然是自己大学时学的微积分课本！再想想法布尔对昆虫的痴迷，想想乔丹追求 的眼神，想想那个永远的贝聿铭对建筑之美的探究，这样的实例太多了。

    这是一种兴趣和热爱交汇时产生的驱动力。

    ……各种驱动力里面，凡是靠外在力量引起的动力，一般不会太持久，除非内化成了习惯。比如，考上好大学是某些学生的目标驱动力，等考上了，热情也终结了，J开始混日子。也有被父母逼迫着好好学习的，表面看起来很自律，有热情，似乎内驱力十足，一旦失去父母的管控，他的热情也J消失了。宾夕法尼亚大学心理学教授安琪拉 · 达克沃斯(Angela Duckworth) 曾在 TED 论坛发表演讲，她认为：在孩子的教养过程中，若一直依赖于外部评价或物质奖赏来产生成长动力，其本质和训练马戏团的小猴子并无差异。培养孩子坚毅的品质，塑造其内驱力，一定要关注孩子的“内心”动作，而非仅仅是表象动作。

    只有那些发自内心的热爱，才能产生持久的内驱力。那么，内驱力到底是什么呢？我认为，这种调动一个人全部力量不断学习和探索的动力J是内驱力。

    美国 心理学家丹尼尔 · 平克（Daniel Pink）在《驱动力》（DRIVE）一书里把它叫作内在动力（inner - drive）。

    内驱力直接影响一个人的精神和行动，在一个人一生中起着核心和灵魂作用。有内驱力的人能感受到内心的崛起，在心灵中，在行动中，塑造完整的生命内核。也可以说，内驱力醒来并持续燃烧的时候，才是人生的真正开始。

    每个人内驱力醒来的时间都不同，有的幸运儿，父母在他几岁时J帮他找到了，那他这一生很可能有较大的成J。七十七岁开始画画的摩西奶奶，我认为她也是一位值得祝福的人。我自己，过了四十岁才发现，写作是我生命的内驱力。我也从未觉得晚过。

    内驱力源于热爱，热爱源于兴趣。

    无论各行各业，凡是那些能找到热爱的人，都是内驱力十足的人，如果加上天赋，J会成为一个领域的翘楚，甚至成为伟大的人。那些灿若星辰的各领域大师，那些小说家、数学家、艺术家，一旦找到自己的热爱所在，J像找到一个生命归宿，又像一个狂热分子一样，为实现目标一往无前，不可阻挡。

    因为大环境所致，许多人把内驱力单单指向一个人热爱学习知识的动力，在我看来，这太过于狭隘了。我认为，凡是发自内心狂热追求的力量都是内驱力，而不必问是对学习知识的热爱还是对园林的热爱，是对鸟类研究的热爱还是对厨艺的热爱，是对绘画的热爱还是对唱歌的热爱……对知识的热爱 不高贵于对种树的热爱，对星空的兴趣也不高贵于对蚂蚁的兴趣。

    对孩子来说，身体成长的内驱力藏在身体内部，无需我们苦苦寻觅；而精神的内驱力J不同了，它需要我们发现和唤醒，也需要一颗宽厚的心耐心等待、观察、影响。

    热爱源于兴趣，那么，是不是孩子对某个东西有兴趣J算热爱？不是的，对某一兴趣持久的迷恋和探索才是热爱。

    钱小能的小学同学里，有两个孩子我一直印象深刻。一个叫健健，男孩，个头高大，性情憨厚。一个叫盈盈，是女孩，胖乎乎的，一副大大咧咧的模样。这两个孩子的学习成绩都中等偏下。

    我知道健健，是因为钱小能告诉我好几次，说健健折的恐龙、母鸡、鸭子、小鸟都特别可爱，他喜欢跟健健玩。

    有一次我去参加家长会，看见讲台上摆着个活灵活现、憨态可掬的胖小鸭，J猜是健健的杰作。果然班主任吴老师骄傲地向我们介绍，这是健健送给她的生日礼物，她特别珍爱，要收藏一辈子。

    听着的时候，我感觉到我的眼里有了泪光，孩子的闪光点被一位 的老师看见并珍重，他们心里一定储蓄了信心和阳光。

    课下跟老师聊天的时候，我特别谈及健健对折纸的热爱和天赋，可老师叹了口气说，孩子妈妈只盯着健健的课内学习，觉得折纸不务正业，一有时间J鼓捣这个，把学习都耽误了。孩子跟他说几次了，让老师劝劝妈妈，别把纸和刀子都锁起来了，不让折纸，他都有点不想上学了。

    我D时J想，要是钱小能这样热爱折纸，我不但不会干扰他，还会给他提供一切条件，甚至把自己也投入进去，帮他把兴趣变成热爱。如果还值得栽培的话，J是踏破铁 鞋，也要给他找到 好的折纸大师，给他点拨点拨。

    盈盈跟健健不同，她喜欢阅读， 喜欢写小说。一开始听钱小能说她会写小说，我还没D回事，心想，一个三四年级的小孩子，能写成什么样呢。有 ，吴老师给我看盈盈的小说，让我给孩子指导指导。我看完 篇J吃惊了，她简直J是个小说家的料子，除了个别地方略显青涩，语言成熟得像吃了几车经典小说一样。我一连看了好几篇，给了热情洋溢的赞美和鼓励，也给了一些切合实际的引导。

    现在又过了几年，不知道D初那颗热爱写小说的种子，生长、开花、结果了没有，也不知道可爱的小健健折出了什么样的杰作。

    兴趣是一枚星火，会从自己真正热爱的事情上开始燃烧，也能在其他的领域呈燎原之势。

    人一旦找到热爱，自然专注于心，内在驱动力J在这样的状态中逐渐生长起来，自律也J成了自然而然的事。

    真正影响孩子的，是我们自己究竟是怎样一个人曾有家长与我说：为了让孩子学习好，我想了无数主意，许诺给他买期望得到的东西来激励他，帮他树立一个榜样，甚至拿话刺激他，帮他树立一个目标，达不到目标J惩罚他，可孩子还是油盐不进，z是不开窍。

    唤醒孩子内驱力这事急不得，它不是简单的几个招数J可以奏效的。它是一种综合力量，在这些力量之中，真正影响孩子的，是我们自己究竟是怎样一个人。

    我们自己是什么样的人，我们在孩子面前的各种行为和表现，会细微而渐进地发生作用，会使孩子的行为和性格不知不觉受到感染和影响，一点一点地微调。教育家托马斯·阿诺德说：“父母的言行J是无声的老师，自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥着潜移默化的作用。”1先，作为家长，我们能否把自己该做的事情做好。

    换句话说，家长自己1先不能是一个吊儿郎D、不务正人，要有正D的职业，有一份为之付出努力的工作。J算是全职妈妈，除了养育孩子，也要有一个自己真正的爱好，一份真正的心灵寄托。

    家长想方设法做好自己的工作，并让孩子看见你是一个努力、上进、积J甚至追求 的人，让他看见或感知父母为做好本职工作付出的汗水、心血、时间和努力。这样J给了他一个活生生的榜样——努力工作的状态令人愉快，体力劳动或脑力劳动带来的成J感让自己骄傲。

    家长的榜样对孩子也是无声的激励：父母为工作、为家庭的幸福那么努力，我也要做好自己的事，让他们以我为荣。

    比如，钱小雅爸爸与别人合作开创了一家公司，刚开始时经常遇到大大小小的问题和困难，他从不抱怨，而是埋头苦干，用实际行动告诉大家办法z比问题多，一件事一件事地耐心去做。等困难解决以后，他会在饭桌上给我们分享他是怎样动脑子，怎样与别人合作，一步一步解决这些问题的。我们听得惊心动魄的同时，也特别佩服他的敬业精神。每D他讲自己对公司、对行业未来发展的憧憬，他们将怎样努力奋斗，争取成为行业的翘楚时，我和孩子们听了，都在无形中受到感染，自己也愿意过这种有事可做、眼里有光、心中有梦的生活，并明白只有努力行动才能实现心中的梦。

    所谓蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。说的J是这个道理。

    其次，家长本身要给孩子做一个学习方面的榜样。

    这里所说的“学习”，并不特指学习科学文化知识，而是广义的“学习”，阅读、健身、演讲、插花、绘画、瑜伽、修车、销售、厨艺、写作等正D的事情，凡是从不会到会到精益求精这样的过程都算学习。每个人学习的方向不同。譬如，写作是我热爱的职业，而写作也是需要不断学习的。我经常在一家人围坐的饭桌上，跟钱爸爸和两个孩子说我是怎么捕捉稍纵即逝的灵感，把它们变成一篇篇文章的；为了把文章写好，我手不释卷， 大限度地利用空闲时间阅读；为了锤炼词句，我孜孜不倦地向 作家学习……运动是我的爱好，我一边研究运动带给人的愉悦感，一边感受运动是怎样改变自己的大脑和生活习惯的。

    我们在这种正D学习过程中坚持不懈，把自己克服困难、不断坚持、不断完善的心得和方法，把自己从学习中获得的成J感讲给爱人听，讲给孩子听。 好在无意中轻描淡写地说，幽默地说，智慧地说，充满 地说，只要不虚伪、不做作J好。

    这些对孩子自己的进取心、对他们的学习内驱力一定会起到积J正面的推动和影响。

    值得注意的是，家长要真学习，要对孩子真诚。任何事情都不要伪装。孩子的眼睛是雪亮的，他们瞬间J可以看穿成年人的装腔作势，所以不要骗孩子。正是从家长的认真学习中，孩子不断体会到，学习是快乐的、有趣的，是可以创造成J感的。这是对孩子学习内驱力的有力诱导。

    譬如，期盼孩子喜欢阅读，我们需要自己热爱阅读、善于阅读。阅读是学习知识的 大捷径，但是这些年我发现，有很多孩子在阅读的道路上是半途而废的。

    事实上，几乎没有不爱听故事、不喜欢听家长读故事的孩子。为什么一部分孩子在听读的过程中，渐渐感受故事的趣味，喜欢上读书，对知识的热爱一发不可遏制，也有不少孩子始终没有爱上阅读、半途而废了呢？这里面除掉孩子的一些个人因素，仔细探究后我们会发现，主要原因还是来自家长本身。很多家长自己对阅读提不起兴趣，给孩子阅读只是跟风，这阵风过去，仍然回到原来的刷手机、看电视、闲聊天等事情上。不舍得在阅读上下功夫，家里缺乏一个好的阅读氛围，孩子又怎么会养成阅读的习惯呢？如果我们在阅读或学习的过程中，遇到疑难问题，善于利用词典、书籍或其他工具查找答案，追根溯源，提高效率，孩子看在眼里，也可以习得这些学习方式。如果我们遇到问题都躲着走，任其搁置，那怎么影响到孩子？家长本身没有追逐知识的兴趣和热情，不愿意提高学习效率，那J不要指望孩子能够热爱学习了。

    奥地利社会哲学家、教育家、华德福教育创立者鲁道夫·斯坦纳在《童年的王国》中指出：“儿童全然感知着SJ，随着环绕他们周围的人所给予的印象而做出反应，所以，重点不在于去想象儿童是否会学到善恶是非等，重点在于要了解，我们在他们面前所表现的一切，都一点一滴地被转化融入他们的身、心、灵中，你在儿童面前的行为和表现，决定了儿童发展的倾向，以及他们未来一生的健康。”这J是说，如果我们本身是善良的，那自然会散发出善良的气质；如果我们是坏脾气的，那也一样会显现在我们的气质中；如果我们本身是喜欢学习的，自然看起来J会气质内敛、芳华自露。简单来说，我们的个性、行为，一点一滴都渗透在孩子身上，影响着他们。

    任何时候，家庭都是 重要的情感滋养之源。美国哲学家爱默生说：“孩子 终会成为什么样的人，主要取决于他从 个教育者那里所接受的爱的质量、陪伴和榜样示范。”作为孩子的 教育者，我们都应D认真思考并担负这样的重任。

    走进自然，身心自由的孩子才自觉我始终认为，那些经常带孩子到大自然中去的父母，都是富有远见卓识的家长。但这样的父母恐怕并不多，因为在大多数家长眼里，到大自然中去玩，是浪费时间的。他们很难明白茂密的森林、广阔的原野、潺潺的溪流对一个孩子成长的意义，自然也难以明白大自然那伟大的魅力究竟藏在哪里。

    可是，大自然的魅力怎么可能一一枚举呢？因为那太广太深了，一1诗太简略，一本书又太累赘。在这里，我想结合自己的思考，列举几点我认为主要的东西。

    走近自然，是人类热爱自由的开始如果我们能明白，任何一个孩子，倘若从小有适宜的机会，有合理的引导，让他对自然产生感情，在与自然不断地接触中增长悟性，长成智慧的脑和善良的心。我想，那对他一生一定是 有益的。因为，走近自然，是人类热爱自由的开始。

    满月时的钱小雅和钱小能，D我 次把他们抱出户外，我马上看得出他们神态的惬意，他们的小手慢慢伸出来，他们欢快地蹬腿，他们眯着眼睛享受清凉的风。我知道，那是他们 次感受自由和广阔天地产生的欢悦。此后，他们每天都用动作表示要出来，要到太阳照耀的地方去，要到有风有小朋友的地方去。即便天下着雨，他们也想出门，哪怕在雨里淋一会儿。

    J在这 初的舒展和广阔里，他们大概体验到自由意志的发挥，得到了身体和精神的舒适。于是，自由作为 美好的种子被埋进他们的灵魂深处，他们将用一生的力量去追寻。

    大自然孕育着人类 为宝贵的想象力有人可能会迷惑不解，大自然不J是那些树呀、山呀、湖泊呀，动物呀、旷野呀、日月星辰吗？人类的想象力怎么会跟这些简单的天然的事物联系在一起？是的，想象力是一种宝贵的直觉，是形象的延伸，是在头脑中创造出新形象的能力。想象力人人都有，但有的人丰富，有的人匮乏。想象力丰富的人对宇宙万物充满好奇，通过细密的观察和联想，可以提炼出物质SJ的普遍联系，形成智慧并创造出伟大的作品。 大多数的人之所以缺乏创造力，领悟不到宇宙的秘密，是因为他们习惯于将自己桎梏在眼见为实的牢笼里，遗忘了星空和旷野，失去了尽情想象的能力，不会大胆假设，从而掩盖了想象和直觉的光芒。

    人们z是认为科学、人文、艺术才是有价值的，却忘了大自然才是诞生它们的温床与母腹。

    所以，D两个孩子还在子宫中安睡的时候，妈妈便应D带他们到自然中去，让他们熟悉大自然的声音和呼吸。等他们出生后，妈妈可以推着婴儿车，或抱着他们，走进林中，在河畔漫步，听小溪的鸣唱和瀑布的轰响，凝视水 上立着的蓝蜻蜓，抚摸野菖蒲涩涩的叶子……让他们把手伸进清澈的湖水里，感受春日湖水的清凉。

    大自然对孩子的浸润z是无声无息的。等他们大一点的时候，他们看过的花、踩过的冰、摸过的树、爬过的山，都能为他们的想象力插上翅膀，让他们成为想法D特的孩子。我还清晰地记得，钱小雅在初中学地理海陆等温线分布时，居然跟我解释为什么初冬湖上的冰是中间薄边缘厚，而冬末则是中间厚边缘薄。因为她在那样的湖面上走过不止一次，等时机来到，便可以把看到的现象和学到的原理联系起来。或许是因为见识过数不清的树和各种各样的动物，钱小能学生物如鱼得水、兴趣盎然。

    事物之间的内在联系J其微妙，只有经历后才能觉察它的神奇。可能无数次耳闻目睹过自然中的雾雨雷电，并不断思考和存有疑问，钱小雅和钱小能的物理学科都学得很好。在我看来，这和他们与大自然的亲密关系是分不开的，大自然启发了他们的心智。

    我z是怀想以前冬天带两个孩子看雪的图景。看大雪纷纷落在离家不远的湖面上、湖边的松树上、青褐色的树杈上，乌鸦瑟缩着翅膀一动不动，啄木鸟和麻雀都不见了，万物寂寂，只有雪落的声音，身体仿佛同宇宙融为一体。非亲身历经，你无法想象那苍茫而邈远的意绪，彼时让人产生过怎样恢弘的想象力。

    初春雪霁的午后，你可以带孩子到野外去。你趴在湖边被雪水洗净的干草地上，听听湖面上冰裂的声音，把你听到的一切告诉孩子。你信不信，他也会伏下来听冰的炸裂声，顺便，他或许能感受到大地的脉搏，万物的静寂，或者附近正在冬眠的红松鼠的呼吸。大自然的奇妙一定会深埋在他的心底，对自然界无限的好奇会催生出美妙的想象力。

    一位心理学家说，一切 都来自人类内心 细致的感受和 敏锐的触碰。我想，哪怕我们的孩子不能 ，那些细密的感受也会让他不虚此生。

    大自然养成人类审美的眼睛“没有摸过树的皮，闻过花的香，没有走进过大自然，没有穿越过一座古城，没有在清晨逛过市场，那么，一个孩子如何能成长呢？”大约是几年前，我看到龙应台的这段话，自然而然地记住了。她用J为形象化的语言揭示出一个孩子的审美应该先从接触大自然开始。

    我 喜爱的儿童文学作家罗尔德·达尔在他的童年故事里描绘他的父亲：“他对如何在孩子们心中培养美感有一种古怪的理论。每次我妈妈怀孕，到 后三个月，他J会向她宣布，‘美的散步’必须开始了。

    这美的散步包括带她到乡间J美丽的地方去散步， 大约一个钟头，为的是让她能够吸取这环境的美。他的理论是，如果孕妇的眼睛一直观看自然之美，这美会传到她子宫里尚未出生的婴儿的心中，这婴儿J会长成美丽事物的爱好者。他所有的孩子在诞生前都享受过这种教育。”这样的理论古怪吗？D然不，我倒认为这是一个智慧的父亲的美的直觉，这是他发自内心的对尚未出世的孩子的爱！梭罗说，美的趣味 好在露天培养。

    一位 的艺术教育家一定不会把学生囚禁在狭窄的室内，而是把他们带出去，用敏锐的眼光去发现，进而提高对生活的感受力，产生动人的情感，然后才能有动人的作品。

    有人说，我怎么没发现自然的美呢？那可能是你从小没有被锻炼出一双发现美的眼睛。审美需要直觉，也需要浸润和练习。春风的温和，夏雨的浓烈，秋叶的斑斓多彩，冬天的寂寥凛冽，足以让人感受到四季循环之美。每一刻、每一时、每 ，阳光、云朵、树叶的颜色、鸟雀的声音都是不可重复的，每个瞬间的美都转瞬即逝。这，J是大自然的灵性 — 活泼，生动，无法仿模。

    所有的美无不来源于自然生活；所有的艺术家，没有谁的灵魂可游离于自然之外，没有谁不痴爱大自然的丰沛和瑰丽。自然界，令艺术不朽！“你要尽量多出去走走，要保持你对大自然的爱，因为这是愈来愈深刻地理解艺术的正确道路……谁要是真心热爱大自然，谁J能随处发现美。”这段话是凡高语重心长地写给他的弟弟提奥的。

    是的，D我带着孩子们前往郊野的河岸，在开满红花、玉莲、玫瑰、紫罗兰的宁静月夜，听河水潺潺，享受大自然爱的欢悦，憧憬幸福的梦……听细碎流金般的溪水流过心田，让孩子的心温柔舒展，感受大自然静谧安详的浪漫气息的时候，我的灵感会纷至沓来，它们如潮水一样在心中激荡，那种愉悦简直无法言喻。

    大自然养成人类温柔敦厚的心灵“一个人能观察落叶、羞花，从细微处欣赏一切，生活J不能把他怎么样。”这是英国 作家毛姆说过的话。一个能从小亲近自然，能从细微处欣赏SJ的孩子，在未来的人生里，会一直保持他的天真和质朴，变得多情善感、温柔敦厚。哪怕遭遇艰难困苦，不得不踏进遍地荆棘，在看见一簇野花时也能心生爱意；J算他们的人生路途无比顺遂，在偶然仰望璀璨的星空时，也会保持一份朴素的爱恋和纯真的向往。他们由此产生的激动、震撼和热望，将成为他们生命的一部分。

    大自然反复而无穷的变化，树林、湿地、野鸭、繁星，孩子在与它的日复一日的相处中，心灵的土壤日益肥沃，美、爱、自由、淳朴的种子在这里潜滋暗长，他们便会对SJ报有永恒的希望，他们 满足，他们将天然地抵制污秽、战争、残忍等一切人间的邪恶。

    如果有 ，我们的孩子，我们的后代，不再把花从枝头上摘下来，而是抬头仰望它，并懂得把浑浊的汗水滴进泥土；如果我们的孩子看见野生动物能不再起贪婪之念，能用温厚的眼神跟它们坦然相对；那么，我们从自然开始的教育J成功地归还给了自然，我们的孩子一定会受到这世间 美的祝福。

    正如毕淑敏所说：“你必得一个人和日月星辰对话，和江河湖海晤谈，和每一棵树握手，和每一株草耳鬓厮磨，你才会顿悟宇宙之大、生命之微、时间之贵、死亡之近。”于是，生命从此洗刷了对自然的傲慢，产生了高贵的悲悯。人不再凌驾于万物之上，而是和谐相处，不再有妄图征服自然的荒唐。

    我想，被大自然喂养的孩子，无论他长到多大的年龄，他的心灵都会像童年那样，纯真、好奇，对SJ充满汹涌的爱意。

    难道，亲近自然的意义仅仅为此吗？不，这简直微不足道！清风吹拂的夜晚，四五月或八九月的某 ，我带着孩子出门散步。

    我们在树荫下随意地走动，D一轮满月从树梢后缓缓移出，我们会突然被那抹“无与伦比的丰满与圆润，那缕圣洁与恢弘”感动得默默无语。

    那刻我和孩子大约都感到了大自然的灵性，明澈的月光是上帝对人走进自然，身心自由的孩子才自觉世间深情地注视，我们仿佛被神秘和纯美摄取了灵魂。

    我想，这是一种虔敬吧，这才是大自然对生命 重要的馈赠。还是让我们花一分钟时间，再朗诵一下惠特曼这1美丽的诗吧：有这样一个孩子，他天天向前去，他 次看见什么东西，他J变成那东西，J在那 ，走过后的一段时间，又或者岁月流转的好多年D中，那东西又变成他的一部分。

    早春的紫丁香成了那孩子的一部分，还有青草，红的白的牵牛花，红的白的三叶草，还有绯鹟鸟的歌声，还有那三月的羊羔和母猪浅粉色的猪仔，母马的幼驹和母牛的初生小犊……请相信，每个孩子都是潜在的优等生如果在众人六神无主之时，你镇定自若而不是人云亦云；如果被众人猜忌怀疑时，你能自信如常而不去枉加辩论；……如果你跟村夫交谈而不变谦恭之态，和王侯散步而不露谄媚之颜；如果他人的爱憎左右不了你，如果你与任何人为伍都能卓然D立；……这1诗，是诺贝尔文学奖得主吉卜林写给他 12 岁儿子的。我很认同作家的理念，不过，我从未拿它期待或要求过自己的孩子，无论女儿还是儿子，因为实现这个目标太难了。但是，我发现女儿钱小雅确实是在往这条路上走。是的，她站在我面前时，我常常有种幻觉，这个天资聪慧的孩子难道真是出自我？我有那么幸运？看她爸爸的表情，好像也跟我一个意思。

    是的，一直有妈妈虔心跟我取经。照说，养一个这样的孩子，加上对育儿理论的学习和探索，似乎可以兜售一点育儿经了。可有时候一想到儿子钱小能那几年的状态，我也会止不住地惭愧。姐姐的优点像八月十五的月亮，光明皎洁，瑰丽迷人。而弟弟呢，要在他身上寻一个好处，得架上 10 万倍的放大镜，比大阴天里找一颗小星星还难。

    来自父母的同样的话，只要对成长有益，姐姐略一思索J会马上执行；而这个弟弟，对他再有益的事，不管你怎么说，不喜欢的他也坚决不干，J个别时候，还得逼着他爸爸动手才行。每D这个时候，我一边幸灾乐祸地看他挨揍，一边自忖：这个孩子，哪像是我生的呢？真正的区别，还是两人上学后。钱小雅万事都不让父母操心，自我管理近乎 。回头再看钱小能。他上一年级的时候，有 ，我被他们班主任叫去。寒暄过后，老师拿出他的语文卷子给我瞧。

    “91 分，不少啊！”我不知道哪里出了问题。

    “哈哈，不好意思，这个分，是全班倒数D二的。”老师笑眯眯地说。然后又递给我一个好孩子的卷子：字迹工整，卷面清晰。再看他的，黑疙瘩一片一片。

    晚饭后，我拉着钱小能的手在小区的树林里散步，心里格外落寞。

    但一想到别的孩子小学前都上过一年的学前班，我执意保护小孩的天真烂漫，放他在不设学前班的幼儿园里，J安慰自己：不能急，儿子有后劲儿。

    可一想到女儿也没上过学前班，为什么一切都有条有理的，马上又无解了。

    二年级刚开始，我又被班主任叫去，原因是他课间打架，头被撞在教室门框上，额头撞得青紫。在校门口时，他又告诉我：“妈妈，这回我语文又是倒数D二。”我拉着他的手往回走，面沉似水，默默无语！晚上D自出门散心，星河在天，树影摇动，一个念头闪了进来：上天之所以送一个庸常的孩子给我，一定是看上了一位妈妈 的育儿智慧还没有机会发散出来，许多潜能还没有发掘吧？如果再来一个天生 的孩子，要我这妈妈干嘛呢？我凭什么有这么大福气？我也终于明白， 大部分孩子都是普通的孩子。天生 的孩子，也是有的，但J少。

    几天过后，几乎没有经过什么深思熟虑， 凭着一种本能，我再次放弃业内“蒸蒸日上”的名声，辞职做起了全职妈妈。做决定之快，J像我天生J是一个保姆，一个厨娘，一个家庭教师，一个普通的家庭妇女。反正，SJ于我来说，任何时候都是开放的、神奇的、值得探索的。

    从此，这 的儿子，成了我的教育试验田。

    几年后的 我终于明白，教育之所以难，是因为它不是几个理念、几个行动J可以完成的，难在父母的每一句话，每一个行为，每一个赞赏，每一个嘲讽，甚至一个眼神、一个表情都在影响和塑造着孩子。所以，做了父母的人，必须时刻保持自省。

    那时候，我终日思索， 终发现， 孩子与普通孩子的区别主要在于一点：孩子内驱力觉醒的时间。什么是内驱力的觉醒，J是不需要任何人的督导，他J可以满怀 和信心地去干他应该干的事，以及喜欢的事。家长长时间内要做的，J是等待和唤醒孩子内驱力的觉醒。而我那时是个贪心的母亲，不仅希望他成绩好， 想帮他焕发对生活的热爱和奋发向上的 ，因为这关系到一个人终生的幸福。期待他做个好人，同时也受人尊敬。

    理论上想通了，自然J会有行动。我想先扶着他起步。我把自己所有的审美力都调动起来，绘本、科普、漫画、文学，各类图书我都做了精挑细选。每晚临睡前，绘本、科普、漫画他自己看，文学类书籍我会专注地、绘声绘色地为他读，读完闲聊会儿天。这样的每个夜晚，我都发现他 满足和幸福。我也是。

    英语辅导班我比较谨慎， 后我看上了一套牛津大学出版的《牛津阅读树》，引进中国叫《典范英语》。它来自英国本土，语言鲜活纯正、原汁原味，绘画生动精美，内容由浅入深，故事活泼有趣。这套教材虽然价格不菲，却符合我对一套儿童外语教材的全部要求。至今，我和孩子都保持着对这套教材的深情和热爱。

    一旦认定的事，我从不心血来潮、一曝十寒，也不见异思迁、听风是雨。于是，从他二年级到五年级，一千多个日夜，饭前饭后，窗前灯下，春晨秋夕，我一直保持着为儿子全神贯注读书的耐心和热情。几十本《典范英语》听读完了，我和他一点点地分享着里面轻快的欢乐、探索的热情和细微的恐惧。我变换着方式、调整着语言表扬他、鼓励他，也有分寸地提醒他、批评他。

    陪他听，听他读，听他复述，听他用自己的语言讲故事，满怀 地融入他的情绪。早晨听烦了J改晚上，7点读烦了J改9点，一次次磨合，一点点改变，在坚持中调整。给他民主和宽松的氛围，也对他严格要求。

    一点一点地唤醒他心里的自尊和自爱，并千方百计地点燃他对幸福和欢乐的追逐。四年级开始，虽然丑小鸭还没有变成白天鹅，但那些吞进肚子里的书和妈妈日以继夜的用心，已经从头到脚地影响了他，他好像正在从潜在的优等生变成真正的好孩子。