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  • [正版]心灵富足的童年 (日)安野光雅 著 蓝佳 译 家庭教育文教 书店正版图书籍 新星出版社
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    • 作者: (日)安野光雅著
    • 出版社: 新星出版社
    • 出版时间:2021-12
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    • 作者: (日)安野光雅著
    • 出版社:新星出版社
    • 出版时间:2021-12
    • ISBN:9789457871266
    • 版权提供:新星出版社

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    心灵富足的童年

    作  者:(日)安野光雅 著 蓝佳 译
    定  价:29.8
    出 版 社:新星出版社
    出版日期:2021年11月01日
    页  数:128
    装  帧:平装
    ISBN:9787513345996

      孩子和大人眼中的世界有什么不同?什么是真正的学习?怎样才能做到独立思考?绘本大师安野光雅教育随笔,送给每一位想要了解孩子、认识自己的大人。
    *我们真的了解孩子生活的世界吗?
    孩子常常打翻饭碗,那是因为他们的视线高度基本和桌面平齐,无法像大人一样俯视桌子;人长大后会发现,一天的时间好像变短了,家乡的马路比记忆中窄了许多……孩子和大人眼中的世界大不相同,对事物的判断标准也不同,自然不能事事顺着大人的意愿。这一点......

    前言
    1 对孩子的思考
    心灵富足的童年
    孩子生活的世界
    对孩子来说,玩就是学
    大人的一言一行,孩子都看在眼里
    说谎这件事
    孩子被骂,多半是因为碍了大人的事
    成长的阶段
    最后一名的尊严
    当下最重要
    为什么要鼓励孩子多读书?
    2 对学习的思考
    学习就是在学校接受教育?
    数学最重要的是快速解题吗?
    用自己的力量找到答案
    知识问答和思考题的区别
    美术课的意义
    向大自然学习
    学习是一种兴趣
    3 独立思考的秘诀
    那些我们放弃思考的事
    怀疑一切
    坚定自己的立场
    了解自身的局限性
    走出门,亲自去感受
    欣赏原作
    独处的能力
    读书
    后记
    附录 关于我的第一本绘本《奇妙国》
    创作《奇妙国》之前
    关于《奇妙国》——为了免除火刑的辩护

    内容简介

    我们真的了解孩子生活的世界吗?学习就是去上学吗?什么是真正的学习?怎样才能做到独立思考?安野光雅结合个人经历与创作心得,透过孩子的视角观察世界,深入解析主动学习与独立思考的意义,为儿童的成长教育提供了参考。小时候,安野光雅和弟弟说故事:你知道我们家有装满金银财宝的地下室吗?后来,他创造了把镜子放在地上的游戏,痴迷于“踩着天空,坐在屋檐上”的镜中世界。长大了去旅行,他在深山里对朋友说:其实我是狐狸变成的。这就是脑中永远有奇怪想法的安野光雅,也是他一生的成就关键。从孩子的“视野”到对自己感到失望的青春期、从阅读到旅行的必要、关于数学课与美术课、自学与上学的差别、从想象力到故事力养成……安野光雅说,当我们只认为“好懂”跟“有用”很重要,逐渐不再独立思考,是十分危险的。

    (日)安野光雅 著 蓝佳 译

    安野光雅,享誉世界的绘本大师,国际安徒生奖得主。1926年出生于日本岛根县津和野町,毕业于山口师范学校研究科,曾当过美术老师,后开始从事绘本创作、图书设计工作。自1968年《奇妙国》出版以来,已出版七十多部绘本,曾获日本艺术选奖文部科学大臣新人奖、讲谈社出版文化奖绘本奖、英国凯特·格林纳威推荐奖、布拉迪斯拉发插画展(BIB)金苹果奖、博洛尼亚国际童书展插画奖、日本菊池宽奖等多项大奖,被誉为“具有惊人才华的知性艺术家”。安野光雅的主要作品有“旅之绘本”系列,“走进奇妙的数学世界”系列,《奇妙国》《颠倒国》《森林》《歌之绘本》《空想》《小三角,倒过来》《中国的街市》《中国的运河》等,以及人生随笔《......

         心灵富足的童年 这是我小时候的一件事。一天,我对小我五岁的弟弟说:“告诉你一个秘密,千万别告诉别人。我身为哥哥,有事不能瞒着弟弟。” “我们家有个地下室,里面藏着钱啊,衣服啊,玩具啊……好多东西。入口在米缸里,把大米拨开,不断向下挖,挖到深处就通到地下室了。咱们看着穷,其实地下室里会源源不断地冒出大米来,不愁吃。” 弟弟一听就当真了,说着说着,连我自己都觉得真有这么一回事。 “爸爸说我都上六年级了,是时候把这个秘密告诉我了。等到你上六年级,爸爸也会告诉你,到时候你可一定要装作头一回听说。不要跟任何人提起这件事,就算有人夸口自己家有地下室,你也别跟着说我们家也有。” 后来我问弟弟还记不记得这件事,他说当时他听完后,心里有一种从未有过的满足感。的确,孩子在成长过程中会与世界发生各种化学反应。那些写给......

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