- 商品参数
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- 作者:
胡萍著
- 出版社:科学出版社
- ISBN:9783350758770
- 版权提供:科学出版社
店铺公告
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基本信息
商品名称: | 善解童贞(4孩子的爱情) | 开本: | 16开 |
作者: | 胡萍 | 页数: | |
定价: | 35 | 出版时间: | 2017-01-01 |
ISBN号: | 9787553772219 | 印刷时间: | 2017-01-01 |
出版社: | 江苏科技 | 版次: | 1 |
商品类型: | 图书 | 印次: | 1 |
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目录:
前言
第1章 生命的密码
节 生命的密码之一:人类依赖情感维系婚姻的幸福
第二节 生命的密码之二:人类经营两性情感能力的早期练习
第三节 生命的密码之三:生命的完整成长
第2章 童年的爱情
节 芭学园孩子的爱情故事
1.爱上大男人——依依和摄影师的故事
2.结婚、离婚——佳和睿的故事
3.失恋——蒙与帅的故事
4.等待——琴与阿南的故事
第二节 孩子的婚姻敏感期
1.孩子进入婚姻敏感期的表现
2.芭学园孩子的婚礼
3.不要为孩子举行集体婚礼
4.成年人应对孩子婚礼的原则
5.成年人对孩子婚礼的认识误区
第三节 应对年幼孩子爱情的原则
原则一:尊重孩子的爱情
原则二:理解和接纳孩子的感受
原则三:倾听孩子的爱情故事,分享孩子的幸福与忧伤
原则四:不可以将孩子的情感当笑料谈资
原则五:告诉孩子行为的界限
原则六:不可以否认孩子的感情
原则七:不要用爱情的话题逗弄孩子
原则八:帮助孩子理清事实
原则九:成年人不可以拉郎配
原则十:不可以玷污孩子的爱情
原则十一:给孩子输入正确的婚姻价值观
原则十二:尊重和保护孩子的隐私权
原则十三:接纳孩子对爱情的“朝三暮四”
原则十四:理解孩子用“欺负”的行为表达爱意
原则十五:理解孩子的“吃醋”
第3章 少年的爱情
节 修复婚姻敏感期
第二节 帮助孩子应对爱情的早练
1.应对孩子爱情的三大原则
2.求爱者并未必有真爱情
3.孩子经历的各种爱情早练
4.陪伴孩子度过爱情早练
第三节 成年人对孩子爱情的认识误区
1.文化传承的缺陷
2.成年人的认识误区
第四节 帮助孩子理清爱情与性的界限
第4章 孩子的亲吻和拥抱
节 成年人对孩子间亲吻拥抱的认识误区
误区一:亲吻、拥抱是流氓行为
误区二:亲吻拥抱不卫生
误区三:亲吻是让人“烦”的行为
误区四:亲吻拥抱是隐私行为
误区五:孩子要自己解决问题
第二节 孩子与父母的亲吻拥抱
1.我们与根儿的亲吻和拥抱
2.父母不可以与孩子舌吻
第5章 青春期孩子的爱情课堂
节 青春期爱情心理发展的4个阶段
个阶段:异性疏远期
第二个阶段:异性吸引期
第三个阶段:异性眷恋期
第四个阶段:选择配偶期
第二节 爱情是生命的悸动
1.爱情给生命带来的感觉
2.我的心跳得比赛车还要快
第三节 爱情中需要保持的理性
1.彼此是否真心相爱
2.爱彼此,还是爱彼此的身外之物
3.彼此是否保持着自己的尊严和界限
4.双方要清楚地表达对彼此的了解
5.我们是否愿意为对方付出
6.彼此的价值观、人生观、世界观是否一致
第四节 早练的规则
规则一:诚实地对待爱情
规则二:恋爱是成长的动力而非阻力
规则三:分配好自己的时间
规则四:不可以恶意伤害对方
规则五:未成年人不可以发生性行为
第五节 青春期的 亲密关系
1.青春期为什么会出现 亲密关系
2. “异常”的 亲密关系
3.为什么要对孩子讲解l司性亲密关系
4.如何对孩子讲解 亲密关系
第六节 失恋
第七节 单相思
第八节 预防艾滋病
1.课堂讲解的重点内容
2.课堂环节设置
3.如何与孩子谈论避孕套的话题
第6章 爱情给孩子带来的成长
节 爱情让孩子获得成长契机:予枫与尹尹的故事
第二节 爱情让孩子变得成熟:美国电影《小曼哈顿》赏析
1.加比获得的成长
2.父母的支持是孩子成长的助力
3.一个12岁女孩观看《小曼哈顿》后的感悟
第三节 爱情带来的多种能力发展
1.情感的成熟得到发展
2.追求真爱的勇气得到发展
3.与异 往的能力得到发展
4.管理冲动的能力得到发展
5.承受失败的能力得到发展
6.应对环境压力的能力得到发展
7.对婚姻的追求不会物化
8.学会对自己的爱情负责任
第7章 成年人如何应对青春期孩子的爱情
节 帮助孩子建构爱情中的界限
1.我对根儿的爱情教育
2.女班长管理班级爱情的超强能力
3.可以在公共场所亲吻吗?
4. “我们不知道在恋爱时哪些事情不可以做”
第二节 帮助孩子将爱情变成上进的动力
故事一
故事二
第三节 成为孩子的爱情导师
第四节 倾听孩子对爱情的心声
1.孩子的自我成长与思考
2.孩子们对父母提出的期望
3.孩子们对教师提出的期望
第五节 为成年人的困惑支招
招数1:尊重孩子的隐私才能够获得孩子的信任
招数2:坦然地与孩子交流
招数3:不要给孩子施加压力
招数4:教会孩子尊重和珍惜他人的情感
招数5:帮助孩子学会管理时间
招数6:为孩子建立参加异性群体活动的规则
招数7:帮助孩子应对爱情中的烦恼
招数8:正确应对孩子提出的 话题
招数9:孩子问什么就答什么
招数1O:帮助孩子理清性行为的后果
第六节 如何应对孩子发生性行为
1.性教育要帮助青春期孩子建立3道防火墙
2.父母应该反思家庭教育的缺失
3.保护好孩子的尊严
4.父亲在男孩的性教育中不可以缺位
5.成年人应对孩子发生性行为的基本原则
第七节 过犹不及给孩子带来伤害
1.老师不可以鼓励孩子乱表白
2.棒打鸳鸯带来的悲剧
第八节 成年人不要为孩子带来人生悲剧
第8章帮助孩子应对爱情带来的伤害:英国电影《成长教育》赏析
电影故事梗概
节 家庭教养传递给珍妮的价值观
1.功利
2.虚荣
3.患得患失
4.将自己的幸福依附于他人
5.没有在精神上富养珍妮
第二节 珍妮的价值观存在怎样的混乱
1.是非观念不清晰
2.不劳而获的人生观
第三节 父母和教师给予珍妮的帮助
1.父母给予珍妮的帮助
2.教师给予珍妮的帮助
第9章从少女怀孕看两种教养文化的差异:美国电影《朱诺》与香港电影《早熟》对比赏析
香港电影《早熟》故事梗概
美国电影《朱诺》故事梗概
节 朱诺父母Vs若男父母
1.非暴力沟通VS暴力沟通
2.让孩子学会解决问题VS父母替代孩子解决问题
3.社会地位VS教育智慧
4.真诚的爱情观VS物化的爱情观
第二节 朱诺Vs若男
1.朱诺积极解决问题VS若男逃避问题
2.朱诺具备了负责任的能力VS若男不具备负责任的能力
3.朱诺的爱情VS若男的需要
4.单纯的性行为VS掺杂质的性行为
第三节 “巨婴”的特质
典型症状之一:心智不成熟
典型症状之二:把不负责任坚持到底
第四节 我的思考
致谢
善解童贞品牌介绍
参考书目
善解童贞logo解读
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精 彩 页:
节 生命的密码之一:人类依赖情感维系婚姻的幸福 从婚姻的角度来说,人类和其他动物相比有着很大的差异。 大多数动物是在每年的发情期发情,发情之后找到各自的配偶,然后交配,之后便各奔东西。大多数动物由雌性抚养后代,只有极少数的动物能够组建“家庭”,由“夫妻”双方共同养育幼崽,比如企鹅。
人类维系婚姻的持久稳定不是依靠每年发情,而是依靠情感。固定的配偶和稳定的家庭关系使得人类的幼崽能够获得 好、 安全的生存空间,能够在稳定的家庭中成长。幼崽健康成长是人类物种繁衍生息的基本条件,因此,人类经营两性情感的能力关系到物种的延续。在人类进化的过程中,学会经营两性情感的程序被植入了人类的基因,成为生命中重要的一项发展能力。
假如一个人30岁结婚,在婚前恋爱的过程中,人类要使用到经营两性情感的能力。如果个体经营两性情感的能力已经发展成熟,在恋爱中既保持热情又不失理智,那么,走向婚姻的过程才是成熟的。婚后,几十年的婚姻生活也需要使用到经营两性情感的能力,才能够维系婚姻的稳定和幸福。
如果成年个体在走进婚姻之前,缺乏经营两性情感的能力,会导致恋爱过程的不成熟,恋情中屡屡犯错,屡屡失败,难以走进婚姻。如果成年个体在进入婚姻之后,经营两性情感的能力不成熟,婚姻关系就会岌岌可危,或许会导致婚姻失败。由此可知,个体经营两性情感的能力直接关系到个体自身的婚姻幸福。
第二节 生命的密码之二:人类经营两性情感能力的早期练习 在人类的生命中,每一项成年之后要使用到的能力,都是从幼年时期开始发展的。比如:运动能力、语言能力、思维能力、性能力、情绪管理能力、经营两性情感的能力……其发展过程都要经历从幼稚到成熟的过程。任何一项能力在幼稚阶段的发展都是孩子进行的早期练习(下文简称为“早练”)。比如,孩子在学会行走前的抬头、翻身、爬、站立、摇摇晃晃地学步,这一切行为是孩子稳定行走前的早练;孩子在顺利地用语言来表达自己的意愿之前,要经历出生后用哭声表达需求,到牙牙学语,再到词不达意的表达阶段,这些过程就是孩子语言发展的早练。孩子学习经营两性情感也有早练,6岁前在恋父恋母的情感中,孩子开始练习经营与异性的情感,孩子在童年、少年和青春期的某一个阶段会对异性产生爱慕之情。在每一段爱情中,孩子都会体验到爱的情感、挫折,甚至是伤害,从而懂得怎样的人才能够与自己共度今生,懂得如何经营爱情、婚姻和家庭。这些情感经历都是为个体未来稳定幸福的婚姻进行的早练。
如果一个孩子没有经过语言发展的早练,又怎么能够学会用语言完整地表达自己的意愿呢?如果一个人没有经历过运动发展的早练,又怎么能够学会走路和.跑步呢?如果一个人没有经历过爱情的早期练习,又怎么能够具备经营两性情感的能力呢?又怎么能够有能力去经营自己的婚姻呢?孩子在成年之前就已经开始学习如何经营两性情感,这已经成了自然规律。如果我们顺应这个规律,孩子经营两性情感的能力就能够得到发展;如果我们违背了这个规律,孩子经营两性情感的能力发展就会被阻滞。P20-21
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内容提要:
胡萍的《善解童贞》系列(共5册)能给您带来以下帮助: 1.帮助您理解孩子的性活动 孩子为什么要吃手指?孩子为什么要摸妈 乳房?孩子为什么要看爸爸和妈妈洗澡?孩子为什么要与小朋友玩摸屁股的游戏?孩子为什么憋便?……这些性活动到底预示着孩子怎样的性心理发展过程?在这本书中,您能通过案例解析和理论讲解,读懂孩子的行为,只有读懂了孩子的行为,才能够找到正确的方式来 孩子健康成长。
2.帮助您学会回答孩子提出的性问题 “妈妈,我从哪里来?”“妈 胸部为什么比爸爸的大?”“为什么妈 屁股会流血?”“避孕套是用来做什么用的?”“小狗有很多鸡鸡吗?”……如何从孩子提出的问题理解孩子提问背后的心理,如何用孩子能够听懂的语言解答孩子的问题,本书进行了详细的讲解,特别是那些令父母感到尴尬的问题,我们用实例进行讲解,让父母们能够做出 贴切的回答。
3.帮助您了解儿童性心理发展规律 由于我们的文化中缺少对孩子性发展规律的研究,很多父母沿袭着前辈的错误观念和方式来对待孩子的性活动,导致孩子的性发展受挫,为成年后的性心理健康埋下了隐患。
4.帮助您教会孩子防范性伤害 令人担忧的是,许多孩子自我保护的知识匮乏,不能正确认识自己的隐私部位,遇到性侵害茫然不知所措,甚至不知道这是危害自己的行为。作为家长,该如何教育和引导孩子,呵护他们的身心安全?孩子遇到性伤害以后,父母怎么应对?请参阅《善解童贞5》。
《善解童贞(4孩子的爱情)》为第四册。
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作者简介:
胡萍, 青少年性健康教育专家 特邀儿童教育专家独立研究人 四川都江堰人。1986年毕业于重庆医科大学儿科系,先后任儿科医师和儿科学讲师,2001开始研究儿童性心理发展和儿童性健康教育。多次受邀参与 、四川卫视、新浪网、凤凰网、摇篮网等儿童相关节目录制。2004年开始在全国近百个城市开展儿童性教育父母课堂和孩子课堂。 主要著作:为父母写的书:《善解童贞》系列为孩子写的书:《成长与性》
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