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全新正版美国中小学课程与教学9787564802431湖南师范大学出版社
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章 美国中小学课程改革与发展的历史 节 美国中小学课程改革与发展:“二战”前的历史 第二节 美国中小学课程改革与发展:“二战”后的回顾 第三节 美国中小学课程改革与发展的主要特点第二章 美国中小学培养目标 节 培养目标及其相关概念 第二节 注重培养突出、综合素养优异的学生 第三节 精心设置课程,实现培养目标与教育理想第三章 美国中小学课程结构 节 课程结构概述 第二节 美国中小学课程结构的演变与现状第四章 美国中小学课程内容的形成与特点 节 美国中小学现行课程内容及其特点 第二节 美国中小学课程内容的形成过程 第三节 影响美国中小学课程内容形成的因素 第四节 美国中小学课程内容的更新机制第五章 美国中小学课程实施的现状、特点及其启示 节 美国中小学课堂教学的现状 第二节 美国中小学课堂教学的特点 第三节 美国中小学课堂教学对我国中小学教学的启示第六章 美国中小学课程管理体制 节 课程管理概述 第二节 美国中小学课程管理的历史、机构及手段 第三节 美国中小学课程管理的特色 第四节 美国课程管理体制产生和发展的社会背景第七章 美国中小学课程评价 节 课程评价的涵义 第二节 美国中小学课程评价的形成及其发展 第三节 对美国中小学课程评价的评价第八章 美国中小学课程资源开发与利用 节 课程资源的类型与价值 第二节 美国中小学课程资源的开发与利用第九章 美国中小学教科书制度及其启示 节 美国教科书制度发展之现状 第二节 美国教科书制度对我国的启示第十章 美国中小学课程改革与发展的理论支持 节 实用主义哲学传统与美国教育 第二节 “二战”后美国课程理论的发展 第三节 美国20世纪90年代中小学课程改革的理论基础十章 美国中小学教师的专业发展 节 美国教师专业发展的背景与内容 第二节 美国教师专业发展机制的创新——PDS 第三节 美国教师专业发展的支持环境参考文献后记
石鸥主编的《美国中小学课程与教学》比较系统的介绍和简要分析了美国的中小学课程与教学,重点对美国中小学的培养目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理、课程评价、课程资源、教科书制度等进行了介绍和分析,同时还专门分析了美国中小学课程与教学理论、中小学教师专业化发展等问题。介绍了目前在美国影响比较大的课程与教学改革模式和件,供感兴趣者参考。
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