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全新成年之思 一位中国教育人类学者的田野回望齐学红9787568930
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题记 回望:田野研究背后的故事一、人类学者的成年:田野研究的独特贡献二、时空境遇:开启田野故事的叙事之门章 研究问题的诞生:基于我的博士写作经历一、问题意识从何而来(一)研究选题中的情感因素(二)研究问题中的对话意识二、 教学建议:如何创生研究问题(一)适切:研究问题与研究方法的匹配(二)实践感:从“逻辑的实践”到“实践的逻辑”(三)研究问题的开放:人不可以两次踏进同条河第二章 走进田野:田野工作的开展一、建构属于自己的田野二、生成田野研究的分析框架三、重新发现田野的意义四、理论观照下的田野经验五、多点民族志下的田野研究六、研究者与田野的关系(一)研究者身份的社会建构(二)进场与退场:田野研究的时空维度(三)“离我远去”与“化熟为生”第三章 我与他者:田野研究中的研究关系一、研究者身份的文化洞察(一)研究者是谁?(二)研究者的文化他(三)边缘人的身份认同(四)研究者的角色类型二、研究者与研究对象的关系类型(一)人与人的交往关系(二)对象关系(三)行动者关系三、知识与权力关系的体现四、田野研究示例(一)田野工作的开始(二)生活史研究:走进校长的精神世界第四章 基于田野考察的研究发现一、从田野而来的研究发现(一)乡士社会与乡村学校的关联(二)跨越大学与中小学的文化鸿沟(三)意外后果:文化惯习的力量二、野研究的知识和文化立场(一)立场与科学:田野研究的知识立场(二)田野研究的文化立场三、教学建议:分析与表达的艺术(一)变通:将抽象概念转化为具体观察点(二)场域:田野研究中的结构因素(三)表达:从田野日记到写作第五章 研究伦理问题一、田野研究中的伦理问题(一)公开还是隐匿?关于隐私权的处理(二)知情权问题:有目的地“转化”可能?(三)研究过程中的伦理问题二、伦理问题的理论思考(一)研究伦理问题是如何产生的?(二)女主义的反省与挑战(三)教育调查中的伦理问题结语 田野研究:人类学者的自我发现之旅附录 我的田野研究年表参考文献
齐学红,南京师范大学教科院教授,博士生导师。现任班主任研究中心主任,江苏省教育学会班主任专业委员会理事长。 主要从事教育社会学、道德教育、班主任专业化理论与实践研究,主持并承担多项省部级课题,出版个人学术专著三部,主编全国中小学班主任培训用书《今天,我们怎样做班主任一班主任成长之路》《精神家园共营造——班主任与每个班级》《职业学校班主任》《班主任专业基本功》,以及教材《新编班主任工作技能与训练》《班级管理》等。
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