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全新人放映机 心理学家施琪嘉的电影疗愈课施琪嘉9787520716628
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课 自闭症:家庭中的爱与竞争/《雨人》第2课 唐氏综合征:每个人的成熟,都要告别神话/《第八日》第3课 短时记忆障碍:整合记忆是一种疗愈/《记忆碎片》第4课 焦虑症:有创伤的人,会制造延续创伤的家庭/《八月:奥色治郡》第5课 吸毒成瘾:知道人的恶,才会立体地看世界/《梦之安魂曲》第6课 创伤后抑郁:因为孤独,阳光才能照进来/《从心开始》第7课 社交恐惧症:渴望、怀疑与毁灭/《海上钢琴师》第8课 认同障碍:在悲剧中向死而生/《霸王别姬》第9课 强迫症:自我惩罚与极反转/《火柴人》0课 边缘型人格障碍:成为真正的人需要了解阴影/《搏击俱乐部》1课 心理防御过强:在自恋与孤独中完成自我的升华/《心灵捕手》2课 自恋型人格障碍:与狂妄而脆弱的自我和解/《美国精神病人》3课 妄想症:精神的逃亡之地/《美丽心灵》4课 恋母情结:从男孩到男人/《生》5课 恋父仇母:恨孩子的母亲才能给出高质量的爱/《黑天鹅》6课 偷窥:男人真正的成功在于允许自己表达女气质/《后窗》7课 心理压抑:对自由的向往足以让人发疯/《大红灯笼高高挂》8课 水平格障碍:一边适应社会,一边反社会/《沉默的羔羊》9课 强迫重复:重演创伤可能只是重蹈覆辙/《烈火情人》第20课 同恋:再刚强的人也有被感情融化的可能/《蜘蛛女之吻》2课 施虐与受虐:每个人的成长都需要客体陪伴/《捆着我,绑着我》第22课 创伤后应激障碍:请接受这个世界的残酷/《坠入》第课 创伤后解离:每种人格背后都有不同的创伤/《穆赫兰道》第24课 暴食、贪婪与懒惰:人为何如此残忍,又该如何救赎/《》第25课 自我、本我与超我:理智或独立,都要屈从于本我/《罗生门》第26课 :动机,就是以小人之心度君子之腹/《深海长眠》第27课 去人化:精神病人更需要心理治疗而非药物/《飞越疯人院》第28课 依恋模式:未成年人的反社会行为是一种无的呼唤/《发条橙》第29课 阿尼玛与阿尼姆斯:内在成长的要义/《对她说》第30课 群体心理:自信的人才不需要在群体中彰显自己/《浪潮》3课 情感操纵:不能成为自己,就选择死亡/《死亡诗社》第32课 恶意与原型:走一段心灵的黑暗之旅/《狗镇》第33课 自我囚禁:内在的成长不需要观众/《肖申克的救赎》第34课 丧失与否认:除了时间,恨也是疗愈/《蓝》第35课 中年危机:精神上的临界点/《白》第36课 疏离与信任:摘下是转化和/《红》第37课 灰度思维:非好即坏是一种认知误区/《柏林苍穹下》第38课 理想化与投:先活下去,才能活好/《黑皮书》第39课 俄狄浦斯情结:不再把父亲作为竞争对象,即是成长/《教父》第40课 放大镜下的俗世冷暖:人生向前/《东京物语》
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