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全新老子德论王康宁9787520385930
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绪论 一 选题缘由 二 文献综述 三 研究目标及方法章 《老子》“德”论研究的前提 节 对早期相关理论的解读与分析 一 对《老子》“德”论误解的澄清 二 对《老子》“反道德”的再认识 三 《老子》“德”论研究存在的问题 第二节 《老子》“德”论的重要论 一 “德经”在《老子》中的重要 二 “德”及其相关理论在《老子》中的分量 三 “道”与“德”关系中体现的“德”之重要第二章 《老子》“德”义 节 《老子》之前的“德” 一 “德”之初义 二 “德”之伦理义 三 “德”之哲学义 四 “德”义演变的原因探析 第二节 《老子》之“德” 一 哲学之“德” 二 伦理之“德” 三 动词之“德” 第三章 《老子》“德”论的体系及层级 节 《老子》“德”论的体系 一 “德”论的相关概念 二 “德”论的主体关系 第二节 《老子》“德”论的层级 一 “道-德-仁-义-礼”的价值层级 二 “上德”-“下德”的价值层级第四章 《老子》“德”论的主体及表现形式 节 “道”的“生而不有”之德 一 “道”是“德”的主体 二 道之德的形上属 三 道之德的“无为”特 四 道之德是“道”本身 第二节 天地的“不仁”之德 一 “天”在《老子》中的位置 二 《老子》中的“天” 三 《老子》中的“天地” 四 天地“不仁”的内容 五 “天地之德”与“道之德”的关系 第三节 万物的随顺本德 一 《老子》中的“万物” 二 万物之“德”的本然 三 自然事物的“不争”之德 四 自然事物之德与天地之德的关系 第四节 “人”之德 一 《老子》中的“人” 二 现实人世并非“人皆有德” 三 “人”之德的伦理 四 以“圣人”为代表的“人”之德 五 人之德与物之德的关系 第五节 “入主”之德 一 《老子》中的“人主” 二 “入主”之德的工具 三 “入主”之政德第五章 《老子》“德”论的实践途径及价值取向 节 《老子》“德”论的实践途径 一 “仰天俯地”的“察” 二 “涤除玄览”的“思” 三 “勤而行之”的“行” 第二节 《老子》“德”论的价值取向 一 人皆成“圣” 二 人世“有道” 三 宇宙“完满” 第六章 《老子》“德”论的德育镜鉴 节 《老子》“德”论的德育观照 一 道德可教? 二 道德教育的主体是谁? 三 道德教育的内容是什么? 四 道德教育通过何种方式实施? 第二节 《老子》“德”论的德育启示 一 道德教育需关注人的精神生活 二 道德教育不止于道德实践 三 道德主要不是教的功夫第七章 不言之教——老子“德教”思想概览 节 “不言之教”概述 一 不言及不言之教 二 不言及不言之教的理论依据 三 不言之教与老子道论的关系 第二节 老子对教育的解构 一 老子解构教育的背景 二 老子解构教育的内容 第三节 老子解构教育的原因及结果 一 老子解构教育的原因 二 老子解构教育的结果 第四节 不言之教之教育意旨 一 不言之教与教育目的 二 不言之教与课程设置 三 不言之教与教学方法 四 不言之教与师生关系参考文献后记
王康宁(1987-),山东临沂人,教育学博士,山东师范大学学讲师,主要从事教育史、道德教育理论与实践、课程与教学论的教学与研究工作。主持并参与及省部级课题多项,参著著作3部,发表多篇,研究成果被《新华文摘》“人大复印资料”等转载。
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