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  • 全新童年重要的3件事3本套托德老师2200059000112
  • 正版
    • 作者: 托德老师著 | 托德老师编 | 托德老师译 | 托德老师绘
    • 出版社: 其他
    • 出版时间:2023-12-01
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  • 商品参数
    • 作者: 托德老师著| 托德老师编| 托德老师译| 托德老师绘
    • 出版社:其他
    • 出版时间:2023-12-01
    • 版次:1
    • 开本:A5
    • ISBN:2200059000112
    • 版权提供:其他
    • 作者:托德老师
    • 著:托德老师
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:179.40
    • ISBN:2200059000112
    • 出版社:暂无
    • 开本:A5
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2023-12-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:1203146614
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    《童年重要的事:建立安全依恋》目 录
    自序一
    自序二
    部 认识依恋
    章 什么是童年重要的事? / 002
    童年重要的事:依恋 / 003
    关于依恋的基本问题 / 011
    依恋是什么? / 011
    依恋为什么重要? / 013
    依恋是本能,为什么还要学? / 016
    依恋是如何形成的? / 021
    依恋只是妈妈和孩子的事吗?
    依恋影响孩子的每一个生命阶段 / 025
    “俄罗斯套娃”般的一生 / 025
    阶段1: 依恋为婴儿期“的套娃”绘制了底色 / 028
    阶段2: 依在年时期持续影响着孩子的认知能力与社会能力 / 029
    阶段3: 青春期虽然狂乱,但依恋仍为孩子导航 / 031
    阶段4: 童年可能治愈一生,也可能拖累一生 / 031
    第2 章 依恋关系理论的诞生 / 033
    发现“依恋”的两个动物故事 / 033
    洛伦茨:“科学大叔”变成了“小雁妈妈” / 034
    哈洛:毁誉参半的恒河猴实验 / 037
    在人类身上,残酷的实验也曾上演 / 044
    施皮茨:揭示令人心碎的“医院病” / 044
    安斯沃斯:研究乌干达婴儿,展现依恋形成过程 / 048
    鲍尔比:注定要开创“依恋育儿时代” / 050
    依恋理论来之不易 / 055
    第二部分 建立和修复依恋
    第 3 章 你的孩子是哪种依恋类型? / 066
    依恋类型是如何被发现的? / 067
    安斯沃斯:陌生人情境实验 / 067
    每一种依恋类型的特点 / 075
    安全型依儿的特点 / 075
    矛盾型依儿的特点 / 079
    回避型依儿的特点 / 085
    混乱型依儿的特点 / 090
    怎样判断孩子的依恋类型? / 097
    安斯沃斯的陌生人情境测验法 / 097
    父母日常就能使用的测验方法 / 098
    第4 章 如何建立孩子的安全依恋? / 103
    用上帝视角来看安全依恋的形成 / 103
    视角1:一个亲子互动瞬间 / 104
    视角2:安全感的成分 / 105
    视角3:依恋发展的时间轴 / 109
    视角4:依恋的形成是一场互动游戏 / 114
    建立安全依恋需要什么样的养育者? / 119
    安全基地:在孩子探索时给予其鼓励和信心 / 124
    如何成为孩子更好的安全基地? / 126
    安全港湾:在孩子恐惧时给予其安抚和保护 / 133
    如何成为孩子合格的安全港湾? / 138
    脚手架:给予关怀,提供支持 / 141
    养育安全依恋的孩子有时候像拆盲盒 / 145
    儿童气质类型与安全依恋的形成 / 146
    儿童对养育者的回应方式与安全依恋的形成 / 149
    如何面对“盲盒”中不同的孩子? / 150
    养育安全型依恋的孩子,不是要求你做 “完美妈妈” / 162
    第5 章 如何修复孩子的依恋关系? / 167
    建立PACE 的态度 / 170
    游戏心态(P) / 173
    接纳(A) / 174
    好奇心(C) / 177
    同理心(E) / 178
    听懂自己的“大白鲨之音” / 179
    提高父母的心智化能力 / 188
    修复依恋关系的极简活动:共读绘本 / 195
    第6 章 如何修复成人的依恋关系? / 199
    我们受过的伤是如何传递给孩子的? / 199
    了解自己的依恋类型 / 208
    如何阻断依恋创伤的代际传递? / 215
    参考文献 / 219
    《对孩子说“不”:父母有边界,孩子守规则》目录
    前言
    章欢迎来到我的“花园围栏”.
    你在哪儿停下,我就在那儿开始
    人们需要边界
    实践练习 我的柔软和温暖的边界
    第二章学会感受自我边界
    我们不需要“设置”边界
    实践练习 做一次身体检查!
    第三章维护个人边界
    让边界变得更容易接受
    个人边界和心理负担
    第四章好的边界体验
    遵守边界并非一件易事
    实践练习 识别边界逼近的信号
    第五章具体地展现边界
    是边界还是固有的观念
    实践练习 改变观念
    我的边界,你的边界
    第六章“不”,一个强有力的词
    一个宝贵的词:“不”
    实践练习 停顿
    实践练习 每个“不”都是一枚硬币
    第七章面对,我们该怎么办
    不同的地方,不同的规则
    是协商还是要求
    实践练习 学习长颈鹿
    第八章对症下药.
    实践练习 我为什么会痛苦
    第九章自我照顾.
    第十章维护边界并非一直行得通
    边界是一种特权
    十章 人和人之间也有不同的边界
    第十二章没有压迫和惩罚的边界
    个工具:心里有数
    第二个工具:个人表达
    第三个工具:深谋远虑
    第四个工具:优先意识
    第五个工具:配合能力
    实践练习 激发孩子的合作意愿
    灵活让步和可控实施
    结 论充满爱意地说“不”
    拓展阅读
    致 谢
    《孩子如何交朋友:读懂儿童的友谊》目录
    章 好朋友
    强尼、弗朗茨和瓦尔德玛
    朋友让孩子更富有
    接纳我们本来的样子
    第二章 朋友是成长路上的帮手
    什么是儿童友谊中重要的东西
    孩子的友谊是如何发展的
    男孩儿什么样,女孩儿什么样
    第三章 小集体、团队和优选的朋友
    每个集体都有自己的规则
    优选的朋友
    与朋友的离别
    第四章 如何交到朋友
    游戏是友谊的纽带
    “没有人想跟我玩儿”
    我的孩子需要什么样的友谊?
    格的问题
    小小的孩子有大大的能量
    友谊的对立面:欺凌
    小小独行侠
    第五章 不同的朋友,不同的世界
    我和我的朋友不一样
    想象中的朋友
    把书籍当作朋友
    附 录
    参考文献
    致 谢

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