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全新成语说资治通鉴 8 残唐五代刘娟9787020179749
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一不战而溃 魏博崛起二曲尽其妙 杨炎生度鬼门关三誓死不屈 “颜骨”亦铮铮四络绎不绝 奉天保卫战五独当一面 天子写检讨六全军覆没 尚结赞一石三鸟七取容 反吐蕃大联盟八移东就西 哄骗皇帝的高手九无所顾忌 二王八司马十宵衣旰食 宪宗拆碑楼十一孤军深入 李愬雪夜袭蔡州十二意气自若 连环恐袭案十三不识一丁 大唐再失河朔十四博古通今 滑稽的染匠十五相见恨晚 诛灭宦官的卧底十六泣下沾襟 甘露之变十七日新月盛 “内宫传诏问戎机”十八车马辐辏 唐武宗灭……
刘娟,南京师范大学汉语言文学专业,多年从事一线语文教学工作,后进入出版行业,做了五年童书编辑,同时从事专业写作,代表作为百万字少儿历史普及读物《少年读<资治通鉴>》(全20册)。另著有《中华成语故事》《国学启蒙经典》等。
《成语说<资治通鉴>》以成语为索引,帮你了解《资治通鉴》记载的一千三多的历史,你一定能读得更有趣,想得更明白,记得更清晰。要了解历史,就得了解地理这个舞台。可是这舞台太大,怎么分清东西南北,怎么知道高低远近?《成语说<资治通鉴>》为你准备了古代地名注释,给这大舞台打上了准确的坐标,一目了然。 ——历史地理学泰斗、复旦大学教授 葛剑雄 本书通过成语引出《资治通鉴》中的历史故事,使青少年读者既能加深对成语的理解,亦能知晓中国历的重大事件与发展线索,为中国传统文化的传承提供了一种新颖的形式,很有出版价值。全书史料准确,线索清晰,描写生动,文字简洁,具有很强的可读。 ——审读专家 陈如江 选题立意很好,在轻松阅读中,孩子们既学习了历史知识,又加深了对成语的理解。 ——审读专家 罗平峰 全书对史料进行了科学的剪裁,用通俗易懂的语言,有序地呈现了一千多年的重大历史事件与重要的历史人物,为孩子们营造了一种与历史对话的亲切氛围。 ——著名学者、北大资深教授、语文教育专家钱理群 用简单易懂的语言塑造人物、描绘场景、设计对话,把难懂的古文变成一个个引人入胜的故事,既是的历史读物,也是的语文读物。 ——复旦大学中文系教授 严锋 在全球化时代,怎样保持自我的文化认同?在后时代,怎样鉴别历史的真实与虚构?在流媒体时代,怎样维系持续深入的阅读?《成语说〈资治通鉴〉》用故事方式讲述历史,以当代眼光解读历史,将古典化为新作,让广大青少年在阅读的愉悦中体会到国史的博大精深,在历史的讲述中涌现出对传统的“温情与敬意”。 ——华东师范大学中文系教授 罗岗 人民文学出版社的《成语说〈资治通鉴〉》汲取历代经典通俗化的经验,将古文经典下沉到普通读者中,既尊重原著史实,又强化故事,力求以点带出连续的中国史,让少年儿童在一个个鲜活的故事中了解历代政治、军事和文化脉络,鉴古知今,学习治国理政的本领。 ——华东师范大学中文系教授 孙晓忠 宋人书,如司马温公《资治通鉴》、马贵与《文献通考》,皆以一生精力成之,遂为后世不可无之书。 ——顾炎武 司马温公《通鉴》,亦天地一大文也。其结构之宏伟,其取材之丰赡,使后世有欲著通史者,势不能不据以为蓝本,而至今卒未有能逾之者焉。温公亦伟人哉! ——梁启超 窃以先哲惊世之书,莫善于司马文正公之《资治通鉴》,其论古皆折衷至当,开拓心胸。 ——曾国藩
目前市面上以“成语”或“历史”为主题的读本并不少见,有“成语故事”,也有“少儿历史”,还有“成语+历史片段”,但是,“成语+通史”的组合,《成语说<资治通鉴>》是部! 成语是中国独有的语言资源,是连通文史的钥匙,短小精悍的形式承载着丰厚的历史文化内涵,而《资治通鉴》是了解中国古代历史的阅读书,里面的成语成千上万,其中很多成语的原始出处就来自这部史书,如口蜜腹剑、老奸巨猾、大有人在、为所欲为、请君入瓮、罄竹难书,等等。 《成语说〈资治通鉴〉》共8册,通过成语这个载体把卷帙浩繁的大部头史书变成引人入胜的连续故事。它注重历史事件的连续和系统,按照时间的顺序,讲究由小故事串起大事件,用大事件演绎大时代。故事与故事之间,有着清晰的内在逻辑,头尾衔接,有条不紊地把历史推向纵深,整套书读下来,就像在看精彩的连续剧,让孩子们在获得海量历史知识、掌握大量写作素材和写作技巧的同时,又享受到阅读的乐趣。而故事开始前的“成语出处”和故事结束后的“成语学习”板块,是为了让孩子们了解成语背后的历史语境,从而更好地掌握并运用到当下的常表和写作当中。 除了历史、语文,还有地理!这套书还精心嵌入上千处古代地名的注释,从而将历史故事、成语知识、地理信息“一网打尽”,实现“文史地”融会贯通,力培养全学科人才!
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