返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:
本店所有商品

  • 全新班主任工作的教育思路李伟胜9787567509436
  • 正版
    • 作者: 李伟胜著 | 李伟胜编 | 李伟胜译 | 李伟胜绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2013-09-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    萌萌哒图书专营店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品参数
    • 作者: 李伟胜著| 李伟胜编| 李伟胜译| 李伟胜绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2013-09-01
    • 版次:1
    • 印次:5
    • 字数:132000
    • 页数:128
    • 开本:16开
    • ISBN:9787567509436
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:李伟胜
    • 著:李伟胜
    • 装帧:平装
    • 印次:5
    • 定价:25.00
    • ISBN:9787567509436
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2013-09-01
    • 页数:128
    • 外部编号:1203021408
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    导言

    章 从相似的活动案例辨析不同的教育思路

    一、三个主题班会呈现的三种教育思路

    (一)“要爱你的妈妈”——教师充满爱心地

    (二)“从心开始,用爱沟通——如何与父母沟通”——学生在教师下充分参与

    (三)“主动沟通”——学生在教师鼓励下开展群体交往

    二、通过比较三个案例得到的新思考

    (一)在辨析发展问题时,敞开学生的“成长需要”

    (二)在理解发展机制时,充分利用“班级”特有的教育资源

    (三)在发挥教师作用时,需要开发“班主任”的专业优势



    第二章 在班级管理的整体格局中凸显教育思路

    一、理解教育思路的基础:班级管理的整体格局

    (一)以三层境界为参照选择班级发展目标

    (二)以系列活动为主线构建班级管理的整体格局

    二、理清教育思路的线索:学生在群体交往中的发展机制

    (一)针对学生个体的教育案例

    (二)通过案例看“学生在群体交往中的发展机制”

    三、教育思路的展开过程:在交往中逐步解决发展问题

    (一)教育思路的核心内涵:师生交往激发学生交往共生

    (二)教育思路的实践平台:班级生活中的发展问题

    (三)教育思路的逐步展开:解决发展问题的四个环节



    第三章 在日常实践中创造的应教育思路

    一、结合具体场景进行具体创造

    (一)见教育思路的又一个典型案例

    (二)从案例来看运用教育思路时的具体创造

    二、具体场景形成长期规划

    (一)教师的专业经验:从成长史的角度关注学生发展

    (二)“智慧型班主任”的新视野:在新的思路中敞开战略空间

    结语

    华东师范大学公共管理学院副教授。研究领域为以学校为单位的教育变革,重点关注学校管理、学校文化和班级管理。著有《班级管理》等。

    本书透过典型案例的比较分析,阐明了智慧型班主任应有的教育思路——在班级生的整格局中,通过“师生交往”来激活学生的“群体交往”、进而激发每一位学生“个体自主”。将这样的教育思路运用于实践,就是解决学生发展问题的四个环节:敞现——辨析——选择——生成。

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购