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全新幼儿深度学习生成课程的实践研究黄爱铭9787568415392
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001 章 基本概述:深度学习与生成课程双向融合001 节 研究背景与意义003 第二节 国内研究综述013 第三节 国外研究综述01 第节 主要研究方法017 第二章 深度学习:基于幼儿生成课程的目标追求017 节 深度学习的内涵019 第二节 深度学习的理论基础020 第三节 深度学习的结构要素02 第节 深度学习的主要特征032 第三章 生成课程:实现幼儿深度学习的实践载体032 节 生成课程的内涵035 第二节 生成课程的理论基础038 第三节 生成课程的结构要素042 第四节 生成课程的主要特征045 第四章 因素分析:生成课程中深度学习的影响要素045 节 幼儿主体因素070 第二节 外部环境因素085 第五章 问题追溯:生成课程中深度学习的现实困惑085 节 存在的问题100 第二节 影响因素分析104 第六章 理建构:深度学习取向的生成课程架构104 节 价值取向119 第二节 目标定位130 第三节 基本内容137 第四节 课程实施158 第五节 评价策略165 第六节 优化策略172 第七章 资源利用:开发资源促进幼儿的深度学习172 节 资源利用的策略174 第二节 课程资源的来源177 第三节 资源的利用过程198 第八章 实践样态:形成深度学习的生成课程范式198 节 生成课程实施个案208 第二节 生成课程实践的效果211 第三节 生成课程案例分析216 附:课程案例287 参考文献
本书对促进幼儿深度学习的生成课程建设进行了教学实践研究,从研究的背景、研究目的和意义,国内外研究现状,研究内容与方法,核心概念和理论基础上进行深入研究与阐述,通过对幼儿生成课程教育实践的分析,探讨了我国幼儿园深度学习活动中幼儿生成课程实践存在的问题并分析其原因,在此基础上总结了支持幼儿深度学习的生成课程的实践策略,并附有通过实施的的幼儿园生成课程的实施案例,旨在培养幼儿的核心素养及良好的学习品质,促进幼儿的全面和谐发展。
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