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全新与时偕行 一所新建小学的校长手记王凌9787568095440
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Part12017年筹备期:一脚踏入校园 001Part22017-2018学年:谷拾初创,百事待兴 029一个年级,6个班,196名学生Part32018-2019学年:办尊重生命时序的教育 1两个年级,14个班,618名学生Part42019-2020学年:建设可持续发展的教育生态 177三个年级,24个班,1125名学生Part52020-2021学年:至微至显,善作善成 243四个年级,36个班,1663名学生Part62021-2022学年:努力成为新优质学校 299五个年级,50个班,0名学生附录 演讲实录精选 333大城有我 实干创校 筑梦光谷教育新时代——第 35 个教师节全区教师节大会发言 335缤纷课程,回归童年的样子——全国创新教育区域论坛发言 339“双减”政策背景下小学教育时序管理的研究与实践——全区“双减”校长论坛发言 343学校管理制度创新的四种价值取向——全市新校共同体建设现场推进会发言 348“”背景下,如何走向“五育融合”的高质量学习——光明教育家圆桌论坛发言 353我对“师德”的理解——全校师德演讲比赛发言 357
王凌员,武汉市光谷第十小学(武汉小学光谷分校)校长,湖北省语文特级教师,武汉市津贴专家,“光谷教育20年20人”获得者。在光谷十小办学过程中,她提出“与时偕行,护卫童真,办尊重生命时序的教育”的理念,积极推动“谷拾文化”的创生与发展,追求小学教育的生态和谐、生命灵动和生发快乐。作为语文特级教师,她倡导“用语文塑造生命”的教学理念,形成了灵动和谐的语文教学风格,是全国、省、市优质课一等奖获得者。课题研究成果曾获得湖北省、武汉市教科研成果一等奖,武汉市科技进步二等奖。
武汉市光谷第十小学校长、湖北省特级教师、“光谷教育20年20人”获得者王凌教育手记! 一所新建小学从0到1的建校和创校史,一位小学校长6年孜孜不倦的教育日志。新时代需要什么样的教育?怎样做校长?教育要培养什么样的孩子? 武汉小学校长李强、新教育研究院研究中心执行主任林忠玲联合!王凌校长教育语录:关键词:善待儿童?有了善待儿童的仁心,我们就会获得职业生命成长的新动力。?当你开始善待儿童的时候,你就开始了一名教师真正的教育旅程。?儿童的发展也有自己的时序,不同阶段施以不同的教育,儿童身心才能得以和谐发展。?不可因为一件小事委屈了一个孩子,童年所受的责罚会影响一辈子。?老师要与孩子对话,而不是对峙,可以遵循三个原则:跟从,承认他的感受;理解,重视他的行为;疏导,引导他的情绪。?师者良知告诉我们,每一个孩子都应该受到呵护和尊重。?当我们放弃孩子的时候,我们就放弃了未来。珍惜孩子的样子,成为孩子的样子。?既尊重学生的童年价值,又引导教师“回归童年”,用理解的姿态和发展的眼光看待课程中的儿童,以期引导师生走向教育的本质。?我总觉得孩子的行为不要简单地判定对错,他们的犯错往往是在不合适的时候做了不合适的事情,这正好是学习社会情的大好时机。?孩子的调皮考验着教育者的耐心和智慧。关键词:职业认知?教育要给人选择权,教会学生选择的个化教育是未来教育的发展方向。?教育要面对人的差异,如果我们的教育活动可供儿童选择,可以细腻到面对儿童的“具体生命”,一定很了不起!?学校的教育活动要注重孩子情感体验,注意分层设计,关注每一个孩子的情绪变化。?教育要遵从人内心的需求——人的精神成长的需求,让孩子成为他自己。?教师的职业很普通,但其特是做培养人的工作,一言一行关涉到人的情感、语言、行为和内隐的价值判断。?凡是包容,凡是坚持,凡是仁爱,凡是认识了教师职业的完整的老师,会努力朝着心中的目标走去,也会对得住自己的职业选择。?教育儿童的工作不只是一场辛苦的付出,更是一场精神的探险。?教育是为了使人成为人,是为了人的尊严和幸福,是为了让我们明白“我很重要”“我被需要”。关键词:教育初心?教育者要有真爱和仁慈,工作琐碎,初心不改。?为了孩子们每的健康成长,教师的付出需要精细而平实,真诚而关爱。?为了孩子们,做好能做好的一切,就是好看的教育诗篇。?也许,回归童年,是探寻儿童教育秘密的很好途径。?我们为了教育所花费的时间、精力和智慧,是为了儿童校园生活的安全、自在和欢喜。?“与时偕行 护卫童真”就是我们的教育价值观,践行顺应生命时序发展的育人观,就是呵护人中童真美好的愿景。?有团结教师的真诚合作,有关爱学生的质朴师爱,有不拘一格的智慧创见,教育的土壤上就会绽放出春的花蕾。?校长的教育理想常常表现为办学过程中的“执着”和“追求”。执着不是一个人的“夸父追日”,追求不是一个人的“精卫填海”。学校管理者一定也必须尊重老师们的感受。?学校要为每一位爱孩子、爱教育的老师树立师德形象,维护职业尊严。关键词:教育质量?教育质量从来就不是一蹴而就、以分取胜的事。如果仅仅把考取好作为育人质量目标,那就是把人异化为无情机器。?不论是落实课程,还是研发校本课程,我们都是启蒙之师,尽心尽力所做的就是为孩子们人生奠基。?为教学质量忙碌是内练真功的必经之路,也是教师的本分之责。没有不流汗的耕耘,没有不吃苦的收获。?课程的开发和实施一旦真实发生,团体带动个体,个体激发群体,课程开发的自主就会得到激活。?课程评价是一种价值判断活动,其结论必然受到评价者的教育价值观的影响。?德育评价就是让孩子们在实践中去体会“评价标准”怎样转化为“美好行为”。争创的过程,就是行为进步的过程,是建立美好荣光的过程。?学无止境、教无止境、研无止境。紧抓备课组建设,发挥团队协作力量,向内求取,向上生长。
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