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  • 全新我国课程治理研究汤建9787561587775
  • 正版
    • 作者: 汤建著 | 汤建编 | 汤建译 | 汤建绘
    • 出版社: 厦门大学出版社
    • 出版时间:2022-11-01
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    • 作者: 汤建著| 汤建编| 汤建译| 汤建绘
    • 出版社:厦门大学出版社
    • 出版时间:2022-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:376000
    • 页数:344
    • 开本:16开
    • ISBN:9787561587775
    • 版权提供:厦门大学出版社
    • 作者:汤建
    • 著:汤建
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:80.00
    • ISBN:9787561587775
    • 出版社:厦门大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-11-01
    • 页数:344
    • 外部编号:1202811571
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章 绪论

    节 研究缘起与意义

    第二节 已有学术史梳理

    第三节 核心概念界定

    第四节 研究设计与思路



    第二章 课程治理的理论探讨及分析框架

    节 本书的理论基础

    第二节 课程治理的基本释义

    第三节 课程治理的分析框架



    第三章 我国大学课程治理的现实问题及阻力分析

    节 课程设置:目标导向不足,结构意识薄弱

    第二节 课程设计:设计能力欠缺,囿于学科逻辑

    第三节 课程实施:以教师为中心,学生较为被动

    第四节 课程评价:标准较为粗放,导向功能不强

    第五节 课程治理的阻力分析



    第四章 我国大学课程治理的实践探索

    节 课程设置:基于课程委员会制的合作治理

    第二节 课程设计:基于课程团队的协商治理

    第三节 课程实施:基于学同体的师生自治

    第四节 课程评价:基于师生共识的规则治理



    第五章 课程治理的实现路径

    节 通过目标导向强化课程主体的价值认同

    第二节 优化权力结构以厘清课程主体权责关系

    第三节 规范治理过程为协同共治提供平台支撑

    第四节 运用创新制度有效保障课程治理成效



    第六章 结论与展望

    节 研究发现

    第二节 研究创新

    第三节 研究展望



    参考文献

    附录

    附录一 访谈对象

    附录二 半开放式访谈提纲

    后记

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