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全新教育家观察 “双减”时代的教育改革郅庭瑾9787576027501
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本期导读特稿1.追求本末相宜的教育理想——“双减”政策的哲学思考2.为教材和课程“减负”观察与观点1.“双减”后基础教育政策博弈与名校战略选择2.高中多样发展是基础教育体系重构的关键——兼论我国高中教育政策演进及逻辑理路3.“双减”后中国教育改革与发展的几个转向调研与思考1.“生计竞逐”语境下的教育焦虑和教育信念探察——来自五大城市家长调研的分析和思考2.“双减”给教师带来的机遇、挑战和政策应对区域行动1.“轻负担、高质量”的静安追求2.区域教育高质量发展的长宁探索3.教育改革与发展的黄浦实践4.教育综合治理的浦东经验学校作为1.学生作业研究的学校作为——以上海市静教院附校为例2.重构校园生活的学校探索——上海市延安初级中学的案例3.学校教育如何“加加减减”论点摘编
郅庭瑾,华东师范大学教授、博士生导师,中校长培训中心副主任。委员会第八届学科评议组成员(2020-),中国教育学会教育管理学分会副主任委员(2011-),上海市领导科学学会副会长(2013-)。入选“世纪人才”(2010),“上海市曙光学者”(2010),留学委“高级研究学者”(2013)。
“双减”是我国基础教育格局的重大调整,对政策设计、学校管理、教育教学、家庭教育都带来严峻挑战,也是政策制定者、学校管理者、教师、家长和学生都在思考又为之困惑的问题,迫切需要新的思想理念、新的实践经验和新的研究据,对“双减”后中国的教育改革与发展指明方向,提供方案。 本书既有上海纽约大学校长童世俊教授和21世纪教育研究院前任院长杨东平教授的高水平哲学思考与政策分析,也有戚业国教授剖析基础教育的政策博弈及“双减”后的名校行动逻辑,郅庭瑾教授梳理高中教育政策演进并瞻望“双减”后的教育转向;董辉和李廷洲分别聚焦家长的焦虑和教师的挑战进行了实调研与问题讨论。多种观点与角度交相辉映。
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