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  • 全新学校教育的戏剧(美)罗伯特·J.斯特兰特9787100176620
  • 正版
    • 作者: (美)罗伯特·J.斯特兰特著 | (美)罗伯特·J.斯特兰特编 | (美)罗伯特·J.斯特兰特译 | (美)罗伯特·J.斯特兰特绘
    • 出版社: 商务印书馆
    • 出版时间:2021-08-01
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    • 作者: (美)罗伯特·J.斯特兰特著| (美)罗伯特·J.斯特兰特编| (美)罗伯特·J.斯特兰特译| (美)罗伯特·J.斯特兰特绘
    • 出版社:商务印书馆
    • 出版时间:2021-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 页数:184
    • 开本:32开
    • ISBN:9787100176620
    • 版权提供:商务印书馆
    • 作者:(美)罗伯特·J.斯特兰特
    • 著:(美)罗伯特·J.斯特兰特
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:48.00
    • ISBN:9787100176620
    • 出版社:商务印书馆
    • 开本:32开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-08-01
    • 页数:184
    • 外部编号:1202482230
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    章全新视角看学校教育/1

    当下教育观的不足之处/3

    分错组织类别的学校改革/6

    组织文化与学校教育的戏剧/7

    把教学当作表演/8

    新与旧/8

    争议/12

    第二章核心主题:戏剧/15

    自我表现/16

    作为人类建构产物的社会现实/18

    社会化与脚本学习/19

    戏剧的领域/22

    虚V.S.真实/26

    第三章学校教育的戏剧/戏剧化的学校教育/29

    社会行为的基本准则/34

    正式的校经/35

    学校教育与友谊/36“工作”脚本中的学校教育/39

    “公民”脚本中的学校教育/40

    戏剧化的学校教育的问题/42

    重新定义学校教育的戏剧/45

    第四章作为组织化的戏剧的学校教育/47

    更大的戏剧语境/48

    自我闭合的学校戏剧/49

    职业脚本/50

    机构脚本/51

    内部组织层面/54

    学校和社区的戏剧/58

    要点重述/60

    第五章学校教育的戏剧:人的塑造/62

    表演者的家庭社会化/64

    个人的自我表达/68

    表达角色的即兴创作/69

    在特长和兴趣中表达自我/71

    成为社会戏剧中的人/71第六章学校教育的戏剧:国民的塑造/74

    愤世嫉俗者的控诉:学校教育的乌托邦质/77

    是什么塑造了一个国民?/78

    塑造国民/83

    作为一种政体的学校/85

    被赋权的国民/87

    第七章作为戏剧意识的反思实践/89

    反思实践/90

    作为反思实践的反应式教学/92

    问题命名/93

    教育理念/96

    双循环学习/99

    对个思实践的例子进行整合/101

    戏剧意识的反思/101

    作为戏剧意识的反思实践/105

    第八章领导力、愿景与戏剧意识/107

    近来关于领导力的著述/108

    愿景及其来源/109

    愿景的表述/110克服“领导—被领导”的分裂/112

    愿景制度化/113

    愿景与戏剧意识/114

    第九章演员,指导者,导演,批评者/118

    演员/120

    学习如何处理有问题的脚本/122

    教师作为演员/1

    管理者作为演员/124

    参与生活的戏剧/126

    第十章基于课堂观察的类比/127

    课堂片段(一)/128

    评论/129

    课堂片段(二)/129

    评论/130

    课堂片段(三)/131

    评论/132

    课堂片段(四)/133

    评论/135

    课堂片段(五)/136评论/137

    课堂片段(六)/139

    评论/141

    对调查结果的探讨/142

    十章作为戏剧的学校教育:结论反思/144

    启示/148

    索引/153

    1、本书极具原创,对教学、学习、学校教育提出新的见解,并用戏剧做类比,阐明学校教育是个人和群体参与社会戏剧的准备。2、本书也是一部跨学科著作,在总结了教育学、社会学与戏剧教育的诸多观点的基础上,试图将教育和对人类现实的基本理解联系在一起,阐述人类社会活动的实质和人作为行为者的本质。3、本书为教育领域的管理者、研究者和一般读者都会带来重要的启发。4、解放教育就必须走出他人为我们所写的脚本,创造属于自己的脚本,包括个人的和民族的脚本。——保罗•弗莱雷

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