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  • 全新声音与经验 教育叙事探究丁钢9787519122669
  • 正版
    • 作者: 丁钢著 | 丁钢编 | 丁钢译 | 丁钢绘
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2020-08-01
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    • 作者: 丁钢著| 丁钢编| 丁钢译| 丁钢绘
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2020-08-01
    • 版次:2
    • 印次:2
    • 字数:107000
    • 页数:200
    • 开本:16开
    • ISBN:9787519122669
    • 版权提供:教育科学出版社
    • 作者:丁钢
    • 著:丁钢
    • 装帧:平装
    • 印次:2
    • 定价:32.00
    • ISBN:9787519122669
    • 出版社:教育科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2020-08-01
    • 页数:200
    • 外部编号:1202331122
    • 版次:2
    • 成品尺寸:暂无

    章教育研究的叙事转向001

    一、理论与事实之间的叙述紧张001

    二、教育叙事何以可能008

    三、教育研究领域的叙事实验017

    四、从理论语言到生活语言025

    第二章教育叙事的理论资源与辩030

    一、结构主义与文学叙事031

    二、后现代主义的挑战036

    三、事实与虚构:对挑战的回应046

    第三章教育叙事与日常实践062

    一、教育与实践的“生产”063

    二、知识和实践的“权力”067

    三、实践者的日常参与070

    四、日常实践的变革意义075

    五、教育经验叙述及其呈现078

    第四章教育叙事的方和意义090

    一、拉博夫与结构主义方法091

    二、里斯曼的五阶段模型095

    三、康奈利和克兰迪宁的三维叙事探究空间模式098

    四、“变熟为生”的文化人类学方法104

    五、中国叙事风格与方法107

    六、教育叙事研究的一般方法116

    第五章作为理论探究的教育叙事142

    一、人文与科学的思维方式143

    二、序列与位置的时空关系149

    三、诠释与解释的不同取向153

    四、前台和后台:主观与客观160

    五、教育学的发展路向与选择162

    结语174

    参考文献182

    索引191

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