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全新中学物理教学法邢红军9787301316283
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章 中学物理教学目标
节 物理核心素养与解读
第2节 物理核心素养的重构
第3节 义务教育阶段物理教学目标
第4节 普通高中物理教学目标
第二章 中学物理教学内容、过程和原则
节 中学物理教学内容
第2节 中学物理教学过程
第3节 中学物理教学原则
第三章 中学物理教学方法
节 中学物理教学常用教育目标
第2节 中学物理教学常用教学模式
第3节 中学物理常用教学方法
第4节 中学物理教学方法的选择和运用
第四章 中学物理教学设计
节 中学物理教学设计概述
第2节 中学物理教学设计的宏观策略
第3节 中学物理教学设计的微观操作
第4节 中学物理教学设计案例
第五章 中学物理概念与规律教学
节 中学物理概念与规律的特点
第2节 中学物理概念与规律教学的意义
第3节 中学物理概念与规律的教学要求
第4节 中学物理概念与规律的教学过程
第5节 中学物理概念与规律的教学案例与评析
第六章 中学物理科学方法教育
节 科学方法概述
第2节 科学方法中心理论
第3节 科学方法的分类
第4节 科学方法的教育内容
第5节 科学方法的教学案例
第七章 中学物理实验教学研究
节 物理实验的作用与意义
第2节 演示实验教学
第3节 学生分组实验
第4节 学生课外实验
第八章 原始物理问题教学
节 原始物理问题的教育价值
第2节 原始物理问题的表征理论
第3节 初中原始物理问题测量工具
第4节 高中原始物理问题测量工具
第5节 原始物理问题教学案例
第九章 中学物理教学评价
节 物理测验的评价指标
第2节 利用SPSS分析试卷的案例
第3节 物理课堂教学的评价工具
第4节 利用RTOP评价物理教学的实例
第5节 课堂教学评价模型
第十章 中学物理教学研究
节 教学研究课题的选择
第2节 教学研究的方法
第3节 物理教学的撰写
第4节 物理教学写作案例
作者简介
邢红军,博士,首都师范大学教授,物理课程与教学论专业博士生导师。从教40余年,在《教育研究》《课程·教材·教法》等刊物上发表300余篇,出版著作20余部。先后开创原始物理问题教学、物理高端备课等研究领域,在国内物理教学论界享有盛誉。
1996年被河南省教育委员会授予河南省“很好教学标兵”;1997年获河南省优质课教学“特等奖”;2014年、2018年两度获北京市基础教育教学成果二等奖;2018年获首都师范大学“校园影响力师门”。指导博士生、硕士生150余人。
目前主持社会科学教育学一般课题“核心素养的关键能力构成及其表现研究”(项目编号:BBA190024)。
已出版《物理教学论》《中学物理教学法》等作品多部。
既有理论高度,又有实操案例。
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