由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
全新语言视角下非洲三国语言教育政策研究李丹9787030716934
¥ ×1
目录
绪论 1
章 现实与理论背景 5
1.1 非洲三国的标本意义 5
1.2 有关语言的理论探索 13
1.3 全书文义梳理 27
第2章 语言理论及分析框架 29
2.1 界定语言 29
2.2 语言构成成分 30
. 语言规划对语言的制度化调节 38
2.4 语言分析框架尝试建构 40
第3章 南非—语言与种族隔离式语言教育 42
3.1 南非语言概况 42
3.2 前种族隔离时期 44
3.3 种族隔离时期 48
3.4 后种族隔离时期 52
3.5 剖析南非语言 68
3.6 南非语言影响因子 71
3.7 本章结语 76
第4章 尼日利亚—语言与民族分化式语言教育 78
4.1 尼日利亚语言概况 78
4.2 殖民地时期的语言教育政策 80
4.3 独立后的语言教育政策 83
4.4 剖析尼日利亚语言 96
4.5 语言影响因子 102
4.6 本章结语 107
第5章 坦桑尼亚—语言与基于国族建构的语言教育 108
5.1 斯瓦希里语的兴起 108
5.2 殖民地时期的语言教育政策 111
5.3 独立后的语言教育政策 113
5.4 剖析坦桑尼亚语言 125
5.5 语言影响因子 129
5.6 本章结语 133
第6章 后殖民非洲语言的共与个 135
6.1 非洲大陆语言的共所在 135
6.2 非洲法语语言政策转向 149
6.3 本章结语 154
第7章 语言疏导机制 156
7.1 语言态度概念及作用机制 158
7.2 非洲大陆特别语言态度成因 161
7.3 语言态度层面 166
7.4 语言规划层面 173
7.5 语言政策层面 180
7.6 本章结语 185
第8章 思考与启示 186
8.1 研究发现 186
8.2 余论 189
8.3 研究启示 193
参考文献 199
后记 219
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格