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  • 全新小学生数学学科能力表现标准研究杨钦芬9787533490225
  • 正版
    • 作者: 杨钦芬著 | 杨钦芬编 | 杨钦芬译 | 杨钦芬绘
    • 出版社: 福建教育出版社
    • 出版时间:2021-09-01
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    • 作者: 杨钦芬著| 杨钦芬编| 杨钦芬译| 杨钦芬绘
    • 出版社:福建教育出版社
    • 出版时间:2021-09-01
    • 版次:1
    • 字数:256000
    • 页数:281
    • 开本:其他
    • ISBN:9787533490225
    • 版权提供:福建教育出版社
    • 作者:杨钦芬
    • 著:杨钦芬
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:45.00
    • ISBN:9787533490225
    • 出版社:福建教育出版社
    • 开本:其他
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-09-01
    • 页数:281
    • 外部编号:1202524105
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论 能力导向的深度教探索程

    节 研究缘起
    一、“能力导向”成为世界各国数学教育改革的共识
    二、对建立完善的“课程标准”和统一的评价体系的呼求
    三、我国小学生数学学科能力表现标准存在不足

    第二节 研究价值
    一、有益于小学数学学科标准体系的完善
    二、有益于小学数学教学质量的提高
    三、有益于建构科学的数学学业评价体系

    第三节 文献综述
    一、已有相关研究
    二、不足与创新

    第四节 思路与方法
    一、研究思路
    二、研究方法

    章 关注数学能力表现标准:小学数学的使命

    节 我国数学能力表现标准的缺失与改进
    一、我国小学数学能力表现标准的缺失——基于中美英课标的对比
    二、我国数学课标的改进——来自美英课标的启示

    第二节 数学学科能力表现标准的理解
    一、教育学视域下学科能力的意蕴
    二、数学学科能力的理解
    三、数学学科能力表现标准的意蕴

    第三节 小学生数学学科能力的表现
    一、已有相关研究的借鉴
    二、我国小学生数学学科能力结构模型


    第二章 数学学科能力表现标准的研制基础

    节 数学学科能力表现标准研制的理论基础
    一、心理学基础——皮亚杰的认知发展阶段论
    二、目标学基础——布卢姆的教育目标分类学
    三、评价学基础——比格斯的SOLO分类理论

    第二节 数学学科能力模型的建构与运用
    一、数学学科能力模型的构建
    二、数学学科能力模型的运用

    第三节 数学能力表现标准的设计理念
    一、能力表现标准的理解
    二、制定能力指标体系
    三、设计能力表现标准


    第三章 小学生数学运算能力表现标准

    节 数学运算能力的理解
    一、数学运算能力的意蕴
    二、数学运算能力的特点

    第二节 数学运算能力的内在结构
    一、已有相关研究的借鉴
    二、数学运算能力的结构要素
    三、数学运算能力的结构模型

    第三节 小学生数学运算能力表现标准素描
    一、小学生数学运算能力指标体系
    二、小学生数学运算能力表现样例


    第四章 小学生空间想象能力表现标准

    节 空间想象能力的理解
    一、空间想象能力的意蕴
    二、空间想象能力的特点

    第二节 空间想象能力的内在结构
    一、已有相关研究的借鉴
    二、空间想象能力的内在要素
    三、空间想象能力的结构模型
    四、小学各空间想象能力的表现

    第三节 小学生空间想象能力表现标准素描
    一、小学生空间想象能力指标体系
    二、小学生空间想象能力表现样例

    第五章 小处理能力表现标准

    节 数据处理能力的理解
    一、数据处理能力的意蕴
    二、数据处理能力的特点
    三、数据处理能力的价值

    第二节 数据处理能力的内在结构
    一、已有相关研究的借鉴
    二、数据处理能力的内在要素
    三、数据处理能力的结构模型

    第三节 小处理能力表现标准素描
    一、小处理能力指标体系
    二、小处理能力表现样例

    第六章 小学生数学交流能力表现标准

    节 数学交流能力的理解
    一、数学交流能力的意蕴
    二、数学交流能力的特点
    三、数学交流能力的价值

    第二节 数学交流能力的内在结构
    一、已有相关研究的借鉴
    二、数学交流能力的内在结构
    三、数学交流能力的结构模型

    第三节 小学生数学交流能力表现标准素描
    一、小学生数学交流能力表现指标体系
    二、小学生数学交流能力的表现样例

    第七章 小学生数学推理能力表现标准

    节 数学推理能力的理解
    一、数学推理能力的意蕴
    二、数学推理能力的特点
    三、数学推理能力的价值

    第二节 数学推理能力的内在结构
    一、已有相关研究的借鉴
    二、数学推理能力的内在结构
    三、数学推理能力的结构模型

    第三节 小学生数学推理能力表现标准素描
    一、小学生数学推理能力指标体系
    二、小学生数学推理能力表现样例

    第八章 小学生数学问题解决能力表现标准

    节 数学问题解决能力的理解
    一、问题解决能力的意蕴
    二、数学问题解决能力的特点
    三、问题解决能力的价值

    第二节 数学问题解决能力的内在结构
    一、已有相关研究的借鉴
    二、数学问题解决能力的结构要素
    三、小学生数学问题解决能力的结构模型

    第三节 小学生数学问题解决能力表现标准素描
    一、小学生数学问题解决能力指标体系
    二、小学生数学问题解决能力表现样例

    参考文献
    后记

    杨钦芬,女,1980年7月出生,湖北荆州人,教育学博士,现江苏师范大学教育科学学院副教授,硕士生导师。主要研究方向为课程与教学原理、学业质量测评、学校文化建设等,在《教育研究与实验》、《大学教育科学》、《现代基础教育研究》等刊物上发表40多篇,多篇被人大复印资料转载。现出版著作4部,参编书籍5部。主持全国教育科学规课题1项,完成省高校哲社课题1项。

    小学数学学科能力是什么?小学数学学科能力表现标准研制的理论基础有哪些?本书将给你一一解答!

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