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全新教育心理学(第3版)胡谊,郝宁,吴庆麟9787576002492
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章教育心理学概述节教育心理学的发展第二节教育心理学的研究第二章认知发展节皮亚杰的认知发展理论第二节维果茨基的认知发展理论第三章社会化发展节心理社会发展理论第二节自我意识的发展第三节自尊的发展第四节影响个体社会化的因素第四章智力与创造力节智力理论与教育第二节创造力与教育第五章特殊学生节智力的异常学生第二节非智力的异常学生第六章学习的概述节界定学习第二节学习科学第七章学习的行为主义观节经典条件作用第二节操作条件作用第三节社会学习理论第四节行为主义的课堂应用第八章学习的信息加工模型节关注认知和学生的学习观第二节学刁的信息加工视角第三节基于信息加工模型的知识分类第四节基于信息加工模型的教学应用第九章学习的建构主义节学习的认知建构思想第二节认知建构下的学习观第三节认知建构思想的教学应用第十章学习的社会文化观节社情境下的学习活动第二节文化多样下的学习活动第三节促进社会互动的教学方法十章复杂认知:问题解决与专长节问题解决第二节专长第十二章复杂认知:学习策略与迁移节学习策略第二节迁移理论第十三章复杂情感:品德心理节德与道德第二节品德学习第三节价值观的培养第十四章复杂情感:动机心理节学刁动机概述第二节动机理论:期望的视角第三节动机理论:价值的视角第四节动机理论:整合的视角第十五章复杂行为:知觉与动作节知觉技能的学习第二节动作技能的理论第三节动作技能的获得第十六章教学计划节教学计划的过程第二节教学计划的内容第三节教学计划的实例第十七章有效教学节以教师为中心的教学第二节以学生为中心的教学第三节运用科技的教学第十八章课堂管理节课堂管理概述第二节课堂环境的管理第三节课堂行为的管理第十九章学习测评节测评理论概述第二节学校教育中的测验第三节学校教育中的评价第二十章教师心理节从新教师到专家教师第二节认识专家教师第三节成为专家教师
本书在版《教育心理学:献给教师的书》和第二版《教育心理学:理论与实践的整合观》的基础上,根据教育心理学新的研究成果,结合当前教育发展的新要求,进行了修订。本书聚焦教育心理学中的五大主题,即学生心理、学习理论、学习结果、教学心理、教师心理等内容,是一本供师范生和中小学一线教师使用的,具有时代、前沿、逻辑和实的教育心理学教材。
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