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全新个体成.人的开端 儿童教育的哲学阐释刘铁芳9787300287188
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章儿童发展的阶段与个体成人的开端一、儿童发展的萌芽:混沌初开二、儿童发展的初级阶段:语言与思维的萌发三、儿童发展的中级阶段:世界的逐步打开四、儿童发展的不错阶段:体验美好第二章回到开端:儿童教育的蕴含及其实现一、重新认识儿童:作为整体的生命二、融身于世界之中:儿童的游戏、交往与学习三、儿童成长中的社会化:应对自然与社会间的四、过充分的儿童生活:儿童教育的基本目标第三章激发美好事物的欲求:儿童教育的灵魂一、陪伴儿童游戏:个体教育的初始形态二、富于爱心的陪伴与儿童生活的展开三、激活爱与美的生命体验:儿童生活与教育的中心四、欲求美好事物何以可能:儿童教育的基本路径五、儿童成长在关系之中:儿童教育与儿童的建构第四章游戏与审美:儿童生活的展开与儿童教育的可能一、从游戏到审美:儿童生活的展开及内在秩序二、儿童生活的展开与个体成长的内在秩序三、整体唤起:教育何以引导儿童美好生活的可能四、家庭在儿童早期发展中的根本意义第五章 安全感:儿童成长的起点与儿童教育的中心一、安全感作为个体发展的基础与目标:安全感的内涵与意义二、早期安全感对个体发展的基础意义:亲子之爱与个体早期安全感的形成三、学校教育与个体安全感的获得:安全感作为教育活动的起点与基础四、寻求安全感作为一种主动的生命实践:自我成长与个体安全感的上升第六章爱与丰富:儿童成长的展开和儿童教育的关键质素一、爱与丰富:重新认识儿童发展和儿童教育的两个基本维度二、爱与丰富扩展的教育路径及其内在秩序三、日常生活的孕育与儿童教育的开放四、爱的孕育与丰富的扩展:我国基础教育改革的路径第七章适应与:信息技术时代的儿童教育一、信息技术时代人与人之间的疏离二、重建人与人之间的根本联系三、之道:持续的对话与激励四、保护儿童生命成长过程中的迷魅五、适应与:保持古典与现代的张力结语返回爱与自由的生活世界:呵护儿童生命成长的复杂一、个体生命成长的复杂与儿童教育的审慎之道二、儿童教育的诗特征奠定个体经验世界的原型三、生活世界的丰富、复杂与儿童生命之孕育四、返回生活世界的儿童教育学:保护个体生命发展的可能与自由后记
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