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全新教师嗓音艺术研究杜玉霞9787567024298
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章 嗓音在教师职业中的生命线地位节 嗓音在教师职业中所扮演的角色一、嗓子是教师表达语言的重要工具二、嗓音问题不可小视第二节 教师职业对嗓音的要求一、科学发声,正确用嗓二、全面了解嗓音卫生与健康知识第三节 教师职业目前用嗓现状一、大多数教师均患有不同程度的嗓音病二、三大嗓音疾病成为教师职业病三、超负荷发声,是教师出现嗓音问题的主要诱因第四节 教师职业学习科学发声的必要一、发声不科学易致声带疲劳二、科学支配课堂话语权第二章 教师职业嗓音基本常识节 好声音的判断标准有哪些一、音色条件好二、发音正确清晰第二节 人的嗓音是如何产生的一、声带的作用二、人的嗓音是参与发声的各肌肉群协调一致作用的结果第三节 参与发声的主要器官是如何协调运动的一、参与发声的主要器官二、有趣的发声过程第四节 发出好声音要符合的音箱共鸣原理一、音响共鸣原理二、唱法不同对共鸣腔体使用的要求就会不同三、嗓音乐器和普通乐器共鸣腔的异同第五节 发出好声音要运用的喇叭原理一、掌握喇叭原理的重要二、了解喇叭原理的相关知识三、如何有效利用喇叭原理发出好听的声音第六节 发出好声音的动力学原理一、发声的动力二、科学的呼吸三、有效呼吸的练习方法第七节 嗓音乐器和普通乐器在发声上有何异同一、嗓音乐器具有咬字吐字功能二、嗓音乐器的可塑三、嗓音乐器的不可复制第八节 影响嗓音质量与音色变化的主要因素有哪些一、生理条件因素二、发声技术因素第三章 教师科学发声导论节 科学发声的含义一、为了满足传情达意的需要二、歌唱时演唱高音的需要第二节 科学发声的检验标准第三节 科学发声训练的原则第四章 教师职业嗓音科学发声内容节 学习气泡音,觅得音之源一、用气泡音,找到声音的源头二、气泡音的练习方法三、气泡音的作用四、发不出“气泡音”怎么办第二节 呼吸要顺畅,气道才畅通一、“呼吸顺畅,气道才通畅”源自日常的行为体验二、气道要通畅,声音才流畅三、练习“吓一跳”或“吃惊”的感觉,以求瞬间体会到气道打开的状态第三节 丹田来发力,嗓音才洪亮一、丹田发力二、吹管子练习第四节 气韵要流动,声音才流畅一、“打嘟儿”练习二、“打嘟儿”练习与哼鸣练习相结合,可以更好地实现气息和共鸣的有效融合第五节 声音发高位,嗓音更健美第六节 哼说巧结合,声音才协调一、闭着嘴巴先哼着说二、张开嘴巴哼着说三、张开嘴巴放开说第七节 三腔来共鸣,嗓音更圆润一、掌握声音基础理论二、掌握声音共鸣的意义第八节 膈肌、腹肌、后咽壁,力量练习声达远第九节 常把口齿来磨练,咬字才能更灵活一、口部操练习二、音字词练习三、绕口令练习第十节 扩展音域练,声音更具感染力一、改变音高、音量和音色的练习二、科学用声总论第五章 教师嗓音矫治节 发声矫治概述第二节 发声矫治的原则一、个化原则二、综合原则第三节 发声矫治的方法第四节 声音异常的几种具体表现一、话声异常二、歌声异常三、咽喉部的感觉症状第五节 教师职业发声不当易导致的嗓音疾病一、嗓音病的产生二、发声不当易致的嗓音疾病第六节 不正确用声纠正方式一、喉音二、虚声三、声音捏挤四、鼻音五、颤声六、声音发散七、声音闷、暗八、喊叫九、吐字不清十、用声过度十一、音色过亮十二、漏气第七节 教师职业实现科学发声的路径一、学习歌唱发声的相关技术二、学习正确的朗诵方式第六章 教师职业嗓音保护节 科学发声与嗓音保健的关系一、基于审美的角度审视二、基于嗓音健康的研究第二节 嗓音保健知识一、心理因素的影响二、生活饮食的影响三、气候、环境影响四、嗓音保健二十一法后记参考文献
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