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全新玩游戏,学数学王志江 著9787540779207
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001/前言“好玩”是儿童学习数学的优选动力章“玩游戏,学数学”的科学依据002/节“玩游戏,学数学”背后的教育原理007/第二节对游戏编排顺序的若干说明009/一、0—2岁:动作型的游戏010/二、3—6岁:表象型的游戏011/三、6—12岁:具体运算型的游戏第二章3—6岁阶段的数学游戏016/节3—6岁的儿童怎样学习算术017/一、分类游戏042/二、排序游戏053/三、游戏071/第二节3—6岁的儿童怎样学习几何072/一、拓扑几何游戏078/二、过渡阶段的游戏086/三、将游戏活动转化为课程090/第三节评估儿童认知发展水平的基本程序第三章6—12岁阶段的几何游戏097/节6—12岁的儿童怎样学习一维测量问题097/一、数量守恒游戏106/二、距离游戏115/三、图形构造游戏121/第二节6—12岁的儿童怎样学习二维平面几何问题121/一、与平面坐标系相关的游戏132/二、面积测量游戏143/三、视图游戏145/第三节两种不同的几何空间观念145/一、6—12岁儿童生成的空间观念不是欧氏几何空间观念147/二、前欧氏几何空间观念具有怎样的生长方向呢?第四章6—12岁阶段的算术游戏151/节6—12岁的儿童怎样学习科学162/第二节6—12岁的儿童怎样学习加法与减法183/第三节6—12岁的儿童怎样学习乘法与除法193/第四节6—12岁的儿童怎样学习四则混合运算第五章创造数学,发明数学200/节“创造数学,发明数学”的缘起203/第二节数学知识是客观存在的?208/第三节远古人类怎样“创造数学,发明数学”呢?212/第四节今日儿童“创造数学,发明数学”的可能
王志江,1972年出生,男,北京市中学数学特级教师,曾长期担任北京市市级示范学校校长。目前是南明教育总校长(之一)、南明教育数理课程建设总负责人、运城靠前学校校长。痴迷教育,勇于创新;在《数学通报》《中学数学教学参考》《数学通讯》《中学数学》《北京教育》《中小学管理》等靠前核心报刊上发表教育教学50余篇,曾出版著作《寻找生命的枝枝蔓蔓》、《七步研课法与三对话课堂》、《重新理解教育》(合著)等。
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