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自序 教育,就是一场相遇辑 课堂现场?发现与书写诗歌篇经历诗人的创作――《蝶恋花》课堂实录寻找诗歌的张力――《错误》课堂实录追究典故的意象之美――《永遇乐?京口北固亭怀古》课堂实录小说篇把意料之外变为情理之中――《一个人的遭遇》课堂实录关键是要能用问题串联――《一个人的遭遇》课堂实录何妨用互文文本围魏救赵――《药》课堂实录散文篇用鱼骨法梳理文本――《寒风吹彻》课堂实录读者可以让文本更进一步――《今生今世的据》课堂实录重要的还是要知人论世――《老王》课堂实录文言文篇文字抚摸、文学欣赏和文化传承――《鸿门宴》课堂实录作文篇口头作文:一种可能的写作绘本篇从文本内容转向文本表达――《活了100万次的猫》课堂实录阅读篇重要的不是结果,是方法――《学会概括》课堂实录单元教学篇少年心事当拿云――苏教版必修一单元专题备教述评与清风舞,共明月醉――苏教版必修一第四单元专题备教述评语文活动篇新古文运动第二辑 课堂点评?在理想课堂中出生入死我们今天这样教语文――兼谈好课的几个特点优质课应该有怎样的面孔――点评江苏省优质课一等奖刘洪伟的《念奴娇?赤壁怀古》语文课,为何如此“失魂落魄”――第六届全国“聚焦课堂?课堂教学文化研讨”活动听课随感重要的是灵魂在场――第十三届沪浙皖苏“新语文圆桌论坛”听课随感玫瑰的担当和主题教学的演变――听窦桂梅老师的《三打白骨精》万里写入胸怀间――听黄厚江先生的《蜀道难》没有简单的文本。只有简单的老师――听姚冬芬老师的《文艺评论家和部长》和诗意一起栖居――评史金霞老师的诗歌教学三个馒头引发的闹剧――对王荣生教授文本解读的一点异议香消于风起雨后――评董一菲老师的《采薇》第三辑 文本解读?经历后破译深度阅读――文本解读的六个境界苏格拉底之死和多元解读之生――苏格拉底之死的几种解读赵本山卖拐和宋定伯鬼――《宋定伯卖鬼》的另一种解读越王勾践的五宗罪――《勾践灭吴》解读明朝散发弄扁舟――《渔父》解读原来你也在这里――《长亭送别》《罗密欧和朱丽叶》解读当死亡突然来临――电影《九死》解读人啊,认识你自己――“斯芬克斯之谜”解读岂有柔情似旧时――《氓》解读士为知己者死,女为悦己者容――从崔莺莺的长亭嘱托的弃妇文化有我之境和无我之境――《人间词话》的一种解读未知生,焉知死――由《兰亭集序》说开去边缘人物的胸中丘壑――《廉颇蔺相如列传》的一种读法为君谈笑净胡沙――《烛之武退秦师》解读祥林嫂的呐喊和鲁迅的彷徨――《祝福》解读也谈小说作法――被监护人情结寻找被流放的安宁――加缪《鼠疫》解读
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