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全新做的保教管理者刘亚明,刘晓颖 主编9787109227972
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探寻教育的本质凝聚智慧共成长追求艺术的管理方式章 幼儿园保教管理工作的职责及实施一、幼儿园保教工作管理的意义二、幼儿园保教工作管理的原则三、幼儿园应该有哪些保教制度四、幼儿园保教干部的职责五、怎样做才能胜任保教干部六、如何做好对上对下的沟通七、如何制定园所学期保教计划(一)如何制定保教计划(二)如何撰写保教工作总结八、如何有效地开展幼儿园的园本教研工作(一)如何确定园本教研的内容(二)如何组织开展园本教研活动(三)如何进行园本教研制度建设九、如何有效地管理保教工作十、如何通过检查与评价推进幼儿园的保教工作(一)管理者角色作用如何体现(二)管理者如何实施检查与评价(三)检查与评价如何体现管理艺术十一、如何更好、更快地提升自己的工作能力第二章 指导教师开展好幼儿园的日常保教工作一、如何指导教师科学有序地组织幼儿一日生活(一)如何客观理地分析本园的日常保教工作(二)教师在组织一日活动中容易出现哪些具体问题,保教干部应如何指导二、如何指导教师开展优质的区域游戏(一)优质的幼儿园区域游戏是什么样子的(二)如何指导教师投放孩子喜欢并能促其发展的游戏材料(三)教师在区域游戏中对孩子干预过多或者放任自流,保教干部如何处理(四)如何指导教师发现幼儿在区域游戏中的发展点(五)如何指导教师有效地组织游戏回顾环节三、如何指导教师开展集体教学活动(一)开展集体教学活动的意义(二)如何提高教师的集体教学能力(三)如何帮教师在集体教学活动中与幼儿有效的互动(四)如何指导教师利用生活活动的内容开展集体教学活动四、如何指导教师开展户外体育活动(一)组织户外活动的原则(二)如何指导教师合理地组织集体与户外分散游戏(三)如何指导教师保障幼儿户外活动的安全(四)教师在组织幼儿进行体育锻炼时,保教干部应关注哪些安全问题(五)如何指导教师做好幼儿户外体育活动的准备活动五、如何指导教师开展室内体育游戏活动(一)指导教师开展室内体育游戏活动应遵循的原则(二)室内体育游戏可以有哪些活动内容(三)为幼儿提供的室内游戏材料应注意哪些问题(四)各年龄段幼儿室内体育活动的特点六、如何指导教师通过有效的体能活动达成体能测试目标七、如何指导教师因地制宜地开展循环体育游戏(一)时间上的循环安排(二)场地上的循环游戏(三)户外循环体育游戏设置的原则(四)开展户外循环体育游戏需要注意的问题第三章 幼儿园基础保教工作管理内容与指导一、幼儿园的环境创设(一)理想的幼儿园环境应该是什么样子的(二)幼儿园环境创设的重要(三)幼儿园的院落环境可以怎样安排(四)幼儿园的楼道环境应怎样布置(五)如何创设让幼儿喜欢并促进幼儿发展的环境(六)如何指导教师进行班级活动区的布局(七)如何指导教师使班级活动区的材料看得见、拿得着、收得回(八)如何指导教师创设支持儿童学习探究的墙饰环境(九)如何指导教师创设支持儿童生活习惯培养的墙饰(十)幼儿园教育理念、文化建设怎样展示在环境中(十一)如何指导教师创设幼儿园的艺术环境和氛围(十二)如何通过评价提高幼儿园环境创设的质量二、如何指导教师对幼儿进行观察(一)为什么要强调教师对幼儿进行观察(二)观察中教师的角色定位(三)如何评价教师的观察三、如何指导教师制定教育计划(一)如何教师明确制定教育计划的意义(二)教育计划的基本种类及内容要求(三)如何指导教师制定班级计划(四)如何指导教师制定教育教学计划四、如何组织开展幼儿园大型活动(一)幼儿园大型活动的类型(二)幼儿园为什么要开展大型活动(三)目前幼儿园大型活动的发展存在哪些问题(四)如何组织开展幼儿园大型活动(五)保教干部在大型活动中应发挥什么作用五、如何组织开展家园共育工作(一)如何指导教师开好家长会(二)如何指导教师做好家访工作(三)如何指导教师创设家长园地(四)如何发挥家委会的作用(五)如何教师利用家长资源(六)如何针对青年教师开展家长工作时易出现的问题进行指导第四章 园本课程的开发与指导一、幼儿园领域课程的选择与建设(一)幼儿园领域课程的特点(二)如何指导教师实施领域课程(三)开展领域课程应注意的问题(四)开展领域课程的原则二、幼儿园特色课程的开发与建设(一)什么是幼儿园特色课程(二)为什么要建立幼儿园特色课程(三)幼儿园特色课程与领域课程的关系(四)建立幼儿园特色课程的原则(五)组织实施幼儿园特色课程的策略三、幼儿园主题活动课程的开展与建设(一)为什么要开展主题活动课程(二)指导教师开展主题活动的原则(三)如何指导教师了解主题活动课程的内容与要求(四)如何指导教师掌握并确定主题活动目标(五)如何指导教师设计主题系列活动的内容(六)如何指导教师依据幼儿的特点,把握主题活动的走向与进程(七)如何指导教师解决开展主题活动时容易出现的问题(八)如何评价教师开展的主题活动第五章 对教师的指导与培养一、对骨的指导与培养(一)骨有哪些特点(二)如何更好地发挥骨的作用(三)如何培养骨二、对青年教师的培养(一)青年教师有哪些特点(二)如何能让青年教师成长得更快(三)指导青年教师时应注意哪些问题三、对成熟期教师的培养(一)成熟期教师有哪些特点(二)指导成熟期教师的工作中会遇到哪些问题(三)培养成熟期教师的策略四、对保育教师的培养(一)如何激发保育教师的工作热情(二)如何指导保育教师规范化的工作(三)指导保育教师工作的策略附录附录1:幼儿园业务工作评价标准附录2:幼儿园主题活动评价标准附录3:幼儿园教师半日工作评价标准附录4:幼儿园区域活动评价标准附录5:幼儿园集体教学活动评价标准附录6:幼儿园体育教学活动评价标准附录7:幼儿园阳光体育活动方案评价标准参考文献后记
刘亚明,不错教师、北京教育学院宜武分院学前教研室主任、北京教科院兼职教研员、北京市学前教育研究会常务理事。先后被评为北京市学科教学带头人、北京市很好美术教师、北京市很好保教工作者、西城区名师,荣获西城区百名英才奖。主编《儿童绘画成功施教方法》《童心画语》《孩子的画笔会说话——幼儿绘画心理解析与互动指导》《幼儿园班长工作指南》等书籍。参与《北京市贯彻<幼儿园教育指导纲要(试行)>实施细则》的编委工作,参与编写了《幼儿园快乐与发展课程》《幼儿园和谐发展课程》《幼儿园领域活动课程》。刘晓颖,不错教师、北京市西城区三义里第壹幼儿园园长、北京教科院兼职教研员。从教25年,先后被评为西城区学科带头人、北京市骨、北京市很好教师。长期在幼儿园一线工作,具有丰富的幼儿园保教管理工作经验。主编《发现儿童的力量——“学习故事”在中国幼儿园的实践》《孩子的画笔会说话——幼儿绘画心理解析与互动指导》等图书。参与编写了《幼儿园快乐与发展课程》《幼儿园和谐发展课程》《儿童绘画有效互动方法》《童心画语》等图书。
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