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全新一位大学教授的高考“下水文”徐江 著97875334676
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前言写给命题人、主阅卷人、语文教师及中学生序教学生做会思维的“老虎”一、定义,议写作之纲——以2004年上海高考作文为例二、认识划分事物——以2000年全国卷高考作文为例三、选言思维,选准好的应对角度——以2001年全国卷高考作文为例四、在比较中作选择——以2013年天津市高考作文为例五、认识“如六、运用“如七、认识“只有八、坚持“同一”思维——以2014年全国卷高考作文为例九、警惕诡辩,坚守“同一”——以1991年全国高考作文为例十、认清矛盾,正确应对——以2012年辽宁卷高考作文为例十一、在陌生事物间寻找亲缘关系——以1986年全国高考作文为例十二、充足理由是立论基础——以2011年江苏省高考作文为例十三、认识“三步推论论法”——以2013年福建省高考作文为例十四、学会归纳,生产思想——以2011年辽宁省高考作文为例十五、“归纳”产生新的文章——以2014年湖北省高考作文为例十六、归纳推断。生产思想——以2007年北京市高考作文为例十七、比较论法——以2014年江西省高考作文为例十八、相机立论,灵活应对——以2011年上海市高考作文为例十九、临界思维——以2008年湖南省高考作文为例二十、认识联系——以2014年安徽省高考作文为例二十一、主观动机与客观效果要统—和谐——以2014年全国卷高考作文为例二十二、合二而一,两面思维——以2011年天津市高考作文为例二十三、质疑思维——以2007年江西省高考作文为例二十四、主题先行编故事——以2014年上海市高考作文为例二十五、归谬法运用——以2014年天津市高考作文为例二十六、一般,在精神层面做文章——以2005年天津市高考作文为例二十七、充足理由是立论的基础——以2011年全国卷高考作文为例二十八、耐人寻味的意象——以2006年江苏省高考作文以例二十九、巧用所学,经典话语两面看——以2007年天津市高考作文为例三十、把握条件与结果之关系——以2002年上海市高考作文为例三十一、掌握“如三十二、从关键概念切入题理——以2007年四川省高考作文为例
徐江,南开大学文学院教授,积极关注并致力于中学语文教学改革,是当下中学语文教学界的先锋人物。他尖锐地批判中学语文教学的无效,言辞振聋发聩,激烈程度备受争议;他身体力行为中学老师上示范课、指导课,其心系中学语文教学的真诚和执著令人感动。他的声音被《中国青年报》《人民教育》《中国教育报》《语文学习》《中学语文教学》《语文教学与研究》等有名报刊宣传与关注,被称为是“中学语文教学的颠覆者”;他自称是“闯进语文教学苑地的一匹狼”,“就是要‘逐鹿’,让老师们动起来”。
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