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全新0-2岁的保育藤森平司9787515404707
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前言从两者关系到社会网络什么是依附◆自己的事情自己做◆婴幼儿教育与初等教育的关系◆在婴儿保育中建立与孩子的依附关系人际关系◆从两者关系到多样(社会网络)◆3岁前的孩子应该放在家里◆年龄相近孩子的重要◆什么是在家庭内抚养◆父亲的作用婴儿保育所必要的环境◆婴儿发育的特点◆发育中不可缺失的意欲◆发育所必要的环境◆协同学习应该从几岁开始◆在伙伴关系中培养孩子的能力◆变换角色◆共同体验的必要◆通过共感培育社会=婴儿保育的目标宝宝真了不起婴儿的能力◆自由宝宝◆宝宝也是哲学家婴儿的脑◆脑科学的两大发现◆突触◆镜像神经元◆读懂他人的心理◆自己和他人从脑的发育到感觉器官的发育◆发育中的运动◆与生俱来的三种学习能力◆对数的认知◆婴儿能够理解的数◆数数◆获得语言能力◆哭也是语言◆说话的条件◆语言与定义一致◆听觉发育从什么时候开始◆节奏◆婴儿与旋律◆接触音乐◆音乐表现◆保育中的音乐环境◆音乐的目的是什么从哺乳期开始就要与人接触◆孩子与孩子的接触婴儿的发育◆发育的顺序◆发育的方向◆发育的连续◆对发育的影响◆符合发育的保育课程◆少子化社会中的婴儿保育婴儿保育之实践保育室◆分区◆绿视率◆分龄保育的意义◆分龄保育的历史◆婴儿分龄保育◆玩的空间◆睡的空间◆吃的空间小组保育◆接生婆的作用◆人类抚养孩子的特点◆从分工负责制改为小组保育午睡◆为什么要午睡◆需要午睡玩◆玩的意义◆玩具◆模仿游戏孩子集体◆对婴儿而言的伙伴关系颜色·形状·触摸·数字◆认知体验的必要共视◆共同注视◆社会参照适应保育◆共视与社会参照发育◆对发育的看法◆促进孩子发育的环境理解婴儿对发育的理解◆胎儿的发育◆出生以后未来的婴儿保育◆对发育的思考◆理解孩子
藤森平司,现任日本东京都新宿圣加幼儿园园长,保育环境研究所GIVING TREE代表,财团法人才能开发教育研究财团评论员。1949年出生于东京都。大学学的是建筑学专业,后当过小学教师。1979年于东京都八王子市设立省我幼儿园,1997年在八王子市多摩新城设立圣加森林幼儿园,出任园长。2007年在东京都新宿区设立新宿圣加幼儿园,出任园长。在多年的婴幼儿保育和教育实践中,倡导和实践守护型保育这一21世纪崭新的婴幼儿保育和教育理念。主要著作有《21世纪型婴幼儿保育和教育》(学研社)、《孩子成长过程中信息的作用》(筒井书房)等。
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