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全新竞争力的美国联邦教育政策60年变迁研究孙龙存9787305252105
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章 美国联邦教育政策变迁的竞争力视角选择节 美国联邦教育政策变迁的研究缘起第二节 美国联邦教育政策变迁的研究基点第二章 竞争力分析模式解释教育政策的逻辑前提节 什么是竞争力第二节 竞争力与民族发展理论基石第三节 竞争力理论解释教育政策的合理依据第四节 竞争力理论解释教育政策的分析框架第三章 竞争力的美国联邦教育政策历史溯源节 冷战时代前期(20世纪50年代-70年代):卫星上天之后第二节 冷战时代后期(20世纪80年代-1991年):处在危险之中第三节 后冷战时代(20世纪90年代-2001年):静悄悄的危机第四节 “后911”时代(2001年至今):迎击风暴第四章 竞争力科学技术指数与美国联邦教育政策节 竞争力指数第二节 研发强度指数与高等教育第三节 知识产权指数与大学知识创新第四节 美国联邦教育政策对科技竞争力的回应第五章 竞争力国民素质指数与美国联邦教育政策节 劳动力培训指数第二节 教育指数第三节 态度与价值观指数第四节 美国联邦教育政策对国民素质竞争力的表达第六章 竞争力创新指数与美国联邦教育政策节 创新指数第二节 研发指数第三节 应用指数第四节 美国联邦教育政策对创新要素竞争力的应对第七章 竞争力的美国联邦教育政策价值诉求节 很好:质量之旨归第二节 创新:美国之追求第三节 国防:教育之责任第八章 中国方案:从“华盛顿教育共识”到“北京教育共识”节 垂暮:“华盛顿共识”第二节 新生:“北京共识”第三节 重塑:“华盛顿教育共识”第四节 未来:“北京教育共识”参考文献后记
江苏师范大学教育科学学院教授,昆士兰技大学孔院中方院长,教育学博士,主攻比较教育研究,中国教育学会中青年理论工作者分会理事。国培项目席专,特级教师后备人才班导师。主持社会科学后期资项目等多项;参与、省部级项目6项。主编著作3部,参编著作7部。发表50多篇,其中2篇被CPCI-SSH优选数据库检索收录,11篇被人大复印资料全文转载。
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