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全新幸福教育与理想课堂八讲陈大伟9787567508514
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讲 理想课堂,幸福人生对理想课堂建设的意义认识理想课堂的意蕴理想课堂建设的支持和保障体系理想课堂建设的实践策略相关问题与回应第二讲 让学生享受课堂、享受成长让学生享受课堂让学生享受成长“种田靠天气,教育靠关系”合理运用惩戒的教育方法相关问题与回应第三讲 致力于幸福的教师生活教师幸福的权利和义务幸福是人对自身生存状态的愉悦体验“幸福是一种能力”穷则思变创设有利于学生发展的课程相关问题与回应第四讲 教学内容的研究和处理(上)先要选好撒播的“种子”关于教材和教学内容教学要帮学生学“生”相关问题与回应第五讲 教学内容的研究和处理(下)有效研究教材合理选择和组织教学内容相关问题与回应第六讲 有效教学的意蕴和实践(上)有效教学的意蕴有效教学的原则和策略有效教学中的前置教学相关问题与回应第七讲 有效教学的意蕴和实践(下)有效教学中教师如何介入和进退怎样提高合作交流的有效教师不要迷信自己主讲怎样提高学生的先学质量如何把学习积极转化为教学的高质量相关问题与回应第八讲 观课议课与教学评价用课程的合理和教学的有效评学校从理想课堂愿景看好课从教育设看教师评价课堂教学评价中的真善美相关问题与回应……
陈大伟,成都大学教育学院副教授,已出版专著《教育科研和教师成长》《观课议课和课程建设》等,他提出的“观课议课”,被《人民教育》列为“创刊60年报道过的影响力的事件”之一。
有多少老师,“才出校门朝气蓬勃,不到三年棱角磨落”?作为一名教师,我们要小心谨慎地提防自己的“棱角”被“磨落”,提防教育的现实使自己变得现实起来,以致没有了自己的教育理想,没有了建设理想课堂、实现幸福教育的追求。对于理想课堂的样子,陈大伟有这样的描述:它能帮学生实现当下的幸福生活,它能表现和实现教师幸福的教学生活,它能对学生未来的幸福生活提供帮,并且有合适的教学效率。为此,他提出了这样一个公式:教学效率=同学们围绕教学内容的比较紧张的智力活动和有价值的情意活动时间/教学所用时间。这个公式的核心思想是,教学效率并取决于某个预定的结果,而取决于有质量的教学过程。
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