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全新以文化人 高职文化育人研究与实践麻富游9787568084642
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部人文教育:文化育人的关键/1
章人文素质教育,高职教育的应有之义3
节人文精神——高等教育之灵魂3
第二节高职院校人文素质教育的内涵特点5
第三节人文素质教育,高职教育的题中应有之义7
第二章高职院校人文素质教育的现实困境9
节高职院校人文素质教育存在的问题9
第二节高职院校人文素质教育的困境分析11
第三章高职院校人文素质教育的理进路14
节推进高职院校人文素质教育的基本策略14
第二节深化高职院校人文素质教育的具体对策17
第三节大力加强高职学生职业人文素质教育25
软硬结合拓展阵地,内外联动以文化人——宁波卫生职业技术学院学生人文素质拓展工程29
第二部分文化建设:文化育人的基础/43
第四章高职院校校园文化建设的特45
节职业是职院校校园文化建设的首要特45
第二节高职院校校园文化打造职业特色的实现形式46
第五章高职院校特色校园文化体系构建49
节精神文化:塑映学念、体现职业特的大学精神49
第二节物质文化:营造彰显学校精神、体现职业特征的环境氛围50
第三节制度文化:构造融合企业文化、体现职业特色的规章制度51
第四节行为文化:打造倡导行业规范、体现职业特点的文化活动52
第六章高职院校学生社团建设策略54
节学生社团:高校思想政治工作的有效载体54
第二节高职院校学生社团建设存在的问题56
第三节基于思政教育视角的高职院校学生社团建设策略59
爱心文化,涵育天使——宁波卫生职业技术学院爱心文化教育探索62
第三部分精神培育:文化育人的核心/91
第七章大学精神与大学发展93
节大学与大学精神94
第二节大学精神与大学发展95
第八章高职院校精神培育路径98
节高职院校精神的内涵99
第二节影响高职院校精神形成的主要因素101
第三节高职院校精神的培育路径104
第九章高职院校文化品牌建设策略107
节与高职院校文化品牌108
第二节高职院校文化品牌建设中存在的主要问题109
第三节基于软实力视角的高职院校文化品牌建设策略111
塑仁心、强仁术、讲奉献、佑健康——宁波卫生职业技术学院建设仁爱文化培育职业精神的理论与实践117
麻富游,男,1971年12月生,浙江永嘉人。现任宁波卫生职业技术学院马克思主义学院院长、副教授,获宁波大学法学学士、同济大学公共管理硕士。
1. 以“高职文化育人”为视角;2. 以一个思政教育工作者近30年的探索为基础;3. 以宁波卫生职业技术学院为案例。
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